《风娃娃》教学设计.docx

风娃娃教学设计教学目标：1 .认识11个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3 .懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：1 .让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2 .理解课文内容，明白其中的道理。教学过程：一、激趣导入1 .今天老师给同学们带来了一首诗，猜猜看写的是什么：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。2 .说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3 .板书课题，齐读课题。让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1 .朗读课文1.朗读课文。不认识的字用“？”标注出来，先猜一猜，再和同桌交流。2 .想一想：风娃娃去了哪里？做了哪几件事？反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。三、小组合作，分块研读，感悟明理1 .同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。2 .（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。）3 .学习交流“做好事”板块。师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。）教师范读第二、三自然段。师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？四、练习生字秧得