《富饶的西沙群岛》教学反思.docx

富饶的西沙群岛教学反思富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开,行文思路条理清晰、结构严谨，构段典型且多样，遣词用语精确且具体，所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在教学这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去讲解:第一，突出“美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。所以我在本节课的教学中也采用了多媒体教学，在情境中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。第二,突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点“重视语言的积累”，我又设计了“小练笔”，重点是仿课文写片段，孩子们写得也挺好，生动形象。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。教学中，我充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海水的五光十色，瑰丽无比，顺势理解词语的意思。读好词语，进而读好句子，由词到句，字不离词，词不离句。感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的图片，根据学生喜好，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾，鱼的美及多，重点讲解第四段对鱼的描写。激发学生学习的热情，使学生在参与的过程中感受西沙群岛丰富的物产。在教学过程中，我充分信任学生，让学生选择自己喜爱的内容来学习品味，比如在检查学生读书情况时，我让学生自己选择自己最喜爱的段落来读，“兴趣是最好的老师”，当学生在读自己喜爱的内容时，往往是最具情感的，听着孩子们用带着欢喜的心情，读着描写西沙群岛景色的句子，看着他们仿佛亲眼看到这美景的表情，我真是感慨万分。可是在教学实施的过程中，静态的设计总会在动态的教学中发生意外。我深知，这节课存在着很多不足之处：第一，字词认读用时过多。三年级的语文教学，字词是基础，重点是课文。字词的认读本应在学生预习时解决，而课堂主要是检测，如果出现错误正音即可，而我反复让学生读，看似扎实，其实却挤占了课文的学习时间。第二，评价语还应该再丰富一点。教师的评价直接决定了学生上课的表现状态，评价应具有导向性、激励性。第三，学生表现缺乏自信。虽然平时非常注重学生自信的培养，但有些孩子还是不自信，胆怯，不敢说，不愿意谈自己的想法。通过这次教研课，我不仅看到了自己的不足，也向其他老师学到了不少东西。感谢语文组的老师们为我评课，我更加明确了自己努力的方向。希望在以后的教学中，通过自己的努力，让自己不断进步,不断提升，也能带给学生更精彩的课，使他们能有更好的发展。