M7复习课教案.docx

高新区小学英语课时备课设计年级四主备人聂凤燕审核人徐雨备课时间课题Modu1e7课型复习课时1序号5内容分析一、知识内容分析：1）话题：本模块主要内容是使用一般疑问句询问过去的行为2）词汇（包含语音）：三会单词:能听懂、认读、会说do11,matter,1ost,found,key,1ookfor,favourite.四会单词：matter,1ost,found,key,1ookfor词组：11ostmyhat丢了我的帽子2. onyourhead在你头上3. myfavouritedo11我最喜欢的娃娃4. standup站起来5. f1yakite放风筝6. c1eanyourroom打扫你的房间7. paintapicture画一幅画8. he1pyourmum帮助你的妈妈9. takeaway把带走10. 1osemykey丢失我的钥匙11. 1ookfor寻找12. comeback回来13. 1ookfor寻找语音：进一步巩固一般过去时疑问句的语音语调，以及字母组合00,OU发音3）语法：一般过去时，行为动词的一般疑问句及回答。4）功能：能使用一般疑问句询问过去的行为。5）二、知识结构分析：1）词汇方面：1ost,key,do11这三个单词都比较简单，学生一般都能根据读音规则认读记忆。1ook,found可讲解字母组合oo,ou记忆。2）语法方面：复习巩固一般过去时的一般疑问句。全体学生能运用：Didyouseeit?三、学情结构分析：1）学生能自己学会的：1ook,key,do112）合作能够学会的：found,matter3）需要教师点拨的：What,sthematter?在句型中运用。课标分析一、四年级应达到英语课程标准二级目标：D对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。二、根据以上课标要求，确定本模块大致目标：一年级起始的四年级应达到英语课程标准二级目标，根据课标要求和本课的内容分析，确定本课的大致目标：1）能准确认读本课的词汇和句型，能用一般过去时，描述自己过去彳故白勺事T青2）能在图片的帮助下听懂、读懂并准确流利地朗读表演课文。3）能根据图片或例句的提示，写出某地过去和现在的变化的英语短文。4）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，敢于尽可能多地使用英语交流，表达中不怕出错误。5）通过了解中西方学校旅行，进一步注意到中外文化的异同。三、根据以上模块目标，确定本单元目标：1 能听懂，会说，能认读单词do11,matter,1ost,found,key,1ookfor,favouriteo.能听懂，会说，能认读IIOStmykey.Didyouseeit?What'sthematter?Bobtookitaway.能比较准确地描述过去发生的事情。2 .通过听课文回答问题，能听懂理解课文，通过听音跟读、角色模仿学生能正确、流利朗读课文，尤其是一般过去式一般疑问句的语调及其回答。3 .通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用一般过去时询问发生了什么事情。4 .通过学习，告诉学生遇到困难时能大胆求助，并在他人遇到困难时积极给与帮助。学情分析一、知识经验：词汇方面：didn't,take,find这三个单词，学生学过能自主认读记忆。自学能会：key,1ookfor合作能会found需要教师点拨：matter,found的发音难以掌握，可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。语法方面:复习巩固一般过去时的一般疑问句。全体学生能运用：Didyouseeit?O二、生活经验：1）已知：学生都有遗失物品的体验，如：丢失玩具，丢失作业，丢失文具2）个性差异：部分学生对日常生活词汇掌握较多，有的则很少。三、策略经验：1）已知：根据自然拼读和分音节记单词的策略。归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。小组合作探究的策略。2）未知:查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。四、困难障碍及突破措施：大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方遗失物招领过程。五、个性差异：1）有的学生基础比较薄弱，对过去式句型的过去式用法不够熟悉易于现在时混淆，有的学生matter,1ost.的读音和用法还掌握不好。要先通过复习，重点提问这些学生，帮助他们进行练习巩固，再学习新知。2）有的学生学习能力比较弱，当堂可能单词不会准确地认读拼写，课文不能准确流利朗读，更不会正确描述图片。课后通过分层作业来帮助待优生巩固基础，帮助优生提高能力。学习目标1 .90%学生能听懂,读准并会写以下词汇：takemymi1kaway,key,1ookfor,comeback,1osemykey.10%学生能在反复练习之后读准单词。2 .通过听音、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文和有节奏地进行Chant,10%学生能正确朗读课文并读会Chant,尤其是一般疑问句的语调。3 .通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用DidyoutakeAmy,sdo11?Didyouseeit?Yes,Idid./No,Ididn,t.谈论遗失物品。4 .学生能够初步了解中西方失物招领过程，乐于接触西方文化。学习重难点重点：本课单词、课文与句型。一般过去时的一般疑问句及其回答（可以教师点拨后多次听录音跟读）难点：ToOkitaWay是过去式的表达，take的过去式是took,孩子记不住。突破的措施：能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。将不规则动词过去式变化单独拆分音节记忆。课前准备教学课件、课文视频学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、导入通过生活情境，全体学生能够激活动词短语的记忆。PPT展示动词短语的照片，看图说短语：看图说短语watchTV,f1yakite,he1pyourmum,C1eanyourroom1ookfortakemymi1kawaycomeback,1osemykey等通过学生的短语句型展示，检测学生在具体的情境中是否掌握音形义。问题预设：部分学生因为学习时间间隔较长，对个别短语会有所遗忘。O补救措施：通过老师或小老师总结领读激活记忆二、复习单词句型复习运用一般疑问句询问过去的行为，并能总结过去时态一般疑问句后面加动词原形的构成规律。教师播放课件学生运用句型Didyou.yesterday?Yes,Idid./No,Ididnt询问过去的行为。并总结Didyou+动词原形？1学生看图说过去式、看单词认读。2.PairWork:运用句型Didyou.yesterday?Yes,Idid./No,Ididn,t.询问过去的行为。并总结Didyou+动词原形？1.学生能根据大屏幕出示的表示动作的图片，展示并同桌互说练习句型。2.展示3组Pairwork问题预设：90%的学生能够根据图片和PPT上的提示正确说出句型。目标基本达成。10%学生因为学习时间间隔较长，有所遗忘。补救措施：通过老师检查或同桌互相纠正领读激活记忆。三、复习课文1.学生回顾文本，巩固句型在文本情境中的运用。2.90%学生出示小组合作的任务，全体学生能对课文进行角色扮演，出示课文图片能进行复述，并书写填空。由学生挑选喜欢的方式进行课文的操练和展示，尝试熟练复述课文内容，之后组织展示。2.学生进行角色扮演或是1小组内检测课文复述情况。2.学生文本填空，检测学生对文本的理解和对单词短语的掌握。问题预设：1 .部分学生课文角色扮演或者复述课文时有困难；2 .根据课文的内容进行填空，10%学生对所学单词短语有所遗忘。能正确、流利朗读课文和有节奏地进行chant,10%学生能正确朗读课文并读会chant,尤其是一般疑问句的语调。85%的学生能够根据图片提示复述课文，并书写重点句型。图片复述。补救措施：1 .在复述课文任务中，加入图片等辅助学生记忆。2 .通过互相检查和即时改错激活记忆。4:四、练习检测1.能正确熟练听懂、认读、本模块单词。2.在实际情境中正确使用一般疑问句询问过去的行为，并进行回答。1.PPT中呈现题型，并提前将打印好的题目发给学生。找不同的学生起来分享答案，并一起与学生订正答案。认真，细心完成题目。积极分享自己的答案，帮助老师一起订正答案。1.通过用所给词适当形式填空，检查学生是否能够在实际情景中使用本模块的句子。2.通过对比掌握过去时态i般疑问句后面加动词原形的构成规律。问题预设：少数学生存在布置任务后，长时间进入不了状态的问题；补救措施：在英语教学的同时，也要多关注学生的习惯养成。-1<)f(mufiFf1or.1“EJiBJ1i1-Kd口&"ak，TeJd<kTWMWEPmNI卜”给仍句逸播含透的看IB.!)i.afm>«»k»sm<>2.Who*crynV)3.Wh>t'*M*1ier?(Heht1mW3y()5.WUethi»?A.Yesi况I,KNd1didfmCTUgir1CryiN，D.h'»PkiUreoiMaIiftng.*五、拓展延伸学生能够在生活情景中熟练运用一般PPT展示调查表Whatdidyoudoyesterday?抽查三组展示调查问答的过程。鼓励学生在现实中遇到困难时能大胆求助，在他人遇到困难时要积极问题预设：小组活动过程中，容易出现优生表达多，弱生表达少甚至不表达的情况；补救措施：A:Didyou.yesterday?S1S2watchTVc1eanyourroomX疑问句灵活询问过去的行为，并进行回答。he1pyourmumX给与帮助。小组活动前给组内ABCD四名学生布置明确具体的任务，实行分工，让弱生最后一个问答。rideabikep1aycomputergames×paintapicture1 .学生观看视频，跟读拓展单词；2 .小组内根据问答完成调查报告，了解昨天同学们做的事情。3 .对于后进生组长给与英语上的帮助0作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置1.Readthewordsandphrases3times.基础强化目标11min2.Repeatthestory.基础强化目标22mins3.Makeaposterabout1ost-and-Found能力训练目标3.45mins板书设计M7Review><>tosc1<>o1Ifinis1yourIiomeworvn<1»b<><>1<1>MVf<><>t1>M