2023年教师随笔：成长从经典开始.docx

教师随笔：成长，从经典开始教育的目的，不是成功，而是幸福；教育的质量，不是分数，而是成长。一一朱永新做中国教育的建设者很多时候，我一走进教室，自主管理的同学就向我汇报：苏同学作业又没交，张同学作文只写了2行，童同学这课生字已经第3次听写了，还只写对了2个，陈同学莫名其妙地又哭了听到同学的汇报，除了问询与教育，还有一声叹息！这真是一个特别的班级！全班同学中，有一半多家长在外打工，爷爷奶奶只管吃饱穿暖；十多对家长离异，每个孩子面对家庭的变故，表现出的状态都不一样。本学期刚开学，和孩子们课间交流时，了解到又有两个孩子的父母离婚了。提起父母，一个孩子表现得很无所谓，非常平静；另一个两眼泪汪汪，一开口就哽咽。家庭的变故，对这些孩子有着巨大的影响。那一瞬间，我不知用什么语言去安慰孩子，任何的说词在孩子的伤害面前都显得无比苍白。这样的状态真的让我很是苦恼。无论是学习还是行为习惯,我们都需要付出比别人更多的时间与精力，但收效甚微。很多家长在教育孩子这件事上有心无力，他们不少人为了生计，已经焦头烂额，有的选择彻底躺平除了电话沟通，你能要求远在他乡的家长做些什么？现状就是如此！我经常安慰自己:每颗种子有自己的成长，苍松木、葡萄藤，只要不挡别人的阳光，不必比较谁更茂盛。如此一想，烦恼减轻些许，看向他们的眼光也温柔了。最近，全县推行新教育的实验。学校重点要营造书香校园和师生共写随笔。我校通过晨诵、午读、暮省来推动经典诗词和整本书的阅读。根据我们学校“阅读之星”评选方案中的要求，五年级要积累经典宋词。按照目录,我先打印了6首宋词，A4纸正反两面满满的，发给孩子们去背诵。因为知道自己班上孩子的底子，只是叮嘱孩子们能背就背，实在背不出来就尽量熟读。第二天早晨，一走进教室，杨意成同学就兴致勃勃地来报告，他的六首词已经全部背完，虽然知道他记忆力很好，是班上的领头羊，但对他一天能背完六首词还是吃了一惊，于是在班上狠狠地表扬了他一番。第三天早读课，我来到教室时，同学们已经在自觉晨诵,有的同桌之间在相互背诵。过了一会儿，平时对学习很不上心的尹叶诚悄悄走到我身边，要背诵给我听。背诵得不算流利,但我还是略为夸张地表扬了他，真诚地表达了我的高兴，并在他背诵完的词旁用红笔写上一个大大的“背”字。他想要不动声色，但眉眼却在笑，带着掩饰不住的喜悦回到了座位。后面几天，课间只要我在教室，就有人来找我背词。平时特别安静、从不主动靠近老师的杨熠晨居然来找我背最后一首虞美人了，还羞怯地告诉我，她爸爸也背过这首词。孩子们背词的热情高涨。一个星期，近三分之一的同学背完6首,一半同学背完三首以上。班上“暗流涌动”，大家似乎在较劲，又好像各自想要证明自己。我没想到，孩子们对宋词的兴趣如此浓厚，在宋词的学习和背诵中找到了自己的存在，刚开始积累，就有肉眼可见的变化。是宋词动人的情打动了孩子，还是琳琅的音乐美让孩子喜欢？这种全班性的向上的状态，是前所未有的，似乎有一束光，照进了孩子的内心，我好像看到一根根竹子在拔节，拔节，生长！“风乍起，吹皱一池春水。”我庆幸孩子们能和宋词撞了个满怀，认识了辛弃疾、苏东坡、李清照等词人。当他们读着“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全J曾经的伤痛是否会减轻一点？吟诵着“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”内心定然会生起一股豪迈之气。他们在或豪迈或婉约的词中完成积累，抚慰自己。与宋词这样的相遇，一定能给孩子们带来幸福！当庸常的教学在孩子的心中激不起浪花，难以作为之时,新教育如一缕春风扑面而来。小小的行动，让我如此惊喜，这使我对今后的“书香之路”更加期待。我知道，依然会有问题、困难等着我们，但那又有什么关系？正如新教育实验所说行动，就有收获；坚持，才有奇迹。”