2023年参加“2023年暑期新教育实验管理专题研修”心得.docx

参加“2023年暑期新教育实验管理专题研修“心得2023年暑期新教育实验管理专题研修班，名师荟萃，我有幸参加学习，受益匪浅。书香校园、理想课堂、生命教育、卓越课程、理解、共鸣、反思、改变等这些词条反复在我的脑海里碰撞。新教育，它真诚地还原了教育最朴素的模样，生动诠释出从教育人升华为新教育人的转身，勾勒出了理想教育最美好的愿景，让我有一种“虽不能至，心向往之”的激动和憧憬。新教育实验把阅读摆在十大行动之首，我深以为然。新教育描绘的完整而幸福的教育生活离不开新教育人，唯有做一个永远学习和思考的读书人，而非井底蛙人，才能唤醒沉睡的灵魂。新教育人必须是完整的教育人，而完整的教育人应该是将教育情怀深入骨髓，把研究精神融入血脉，时刻阅读，时刻思考,不畏挑战,敢于作为,不断自我审视和自我完善的一群人。短短的几天培训，一群专家型、研究型的校长和老师，他们唤醒并引领着志同道合的教育人，一同前行，积极探索，用心用情地做教育，陪伴着孩子们积极、幸福、有温度地成长。这种幸福而有温度的教育同样也在我的身边。近些年，校长读书群、教师读书会、我是讲书人，岑山论坛不断涌现，横峰教育人都在努力成为一个完整的新教育人。新教育关注于生命个体的终身发展，是一个注重精神，塑造人的长期工程。新教育提出的十大行动，条条动人心，件件管长远，每一条行动的背后无不是对我们自身教育的摩擦与融合。我认为，保持清醒的头脑、稳健的心理、务实的态度，以校情为依据，择其二三，小切口进入，先行动起来，把阅读或家校共育或师生共写这件事真正渗透到学校师生文化的基因里，将活动课程化、校本化，扎扎实实地落地才是关键。值得欣喜的是走进方志敏岑晓家庭实验室海量阅读石榴花开稻花香含英咀华青苗之声等等已经在学生成长路上留下了深远的烙印。新教育，我们已经在路上。任何一项变革都要与时代文化紧密联系在一起。关于“双减”背景下的课堂教学改革是摆在我们面前的新课题。看完管建刚老师他设计的课堂呈现，我们惊叹不已，有一种醍醐灌顶之感，之前困扰我们的教学症结都迎刃破解了。管老师的改革的确抓到了问题的本质，握住了教学的牛鼻子，他特定的学校文化背景下的实践成果，我们无比钦佩。教育的大家，教育改革的先行者无疑是我们后来者行走的路标，但绝非邯郸学步,东施效颦。我们要学的是他能够分析现象并能透过现象看到问题本质的思维方式，是他的求真创新的践行精神。我们不能做机械的搬运工，我们要做经验的改造者，我们要立足于自己学校的办学理念，文化体系，设计与之相融合的课堂教学模式。这大概是我们应该有的态度，也是我们不断接近理想目标的自我定位。课程是学校文化的载体，是一个学校生存和发展的核心竞争力。无论是苏新学校的家校共育、先生文化，彭山小学校的科学课程，还是殷卫娟老师的完美的教室，抑或是新教育的卓越课程都是基于国家课程体系下的课程校本化实施，都是基于育人目标和学生核心素养的形成，立足于学生需求的积极的育人活动体系。林忠玲老师说：“我们要用课程擦亮每一个日子，让儿童成为一切事物的中心J这句话将成为我们今后课程建设和实施的行动箴言。尊重差异，正视差距。我们承认我们还有很多不足和缺陷。关于办学思想的转变，学校文化的重建，课程体系的完善，教学模式的改革，教师的专业化成长等，我们应该保持一种自我审视。新教育就是教育，教育的本质从未改变。当迷茫和困顿出现的时候，或许只因我们走得太远，忘了当初为什么出发。不如停下踌躇的脚步，与杜威对对话，与陶行知谈谈心我们会清醒地发现原来朱永新先生所倡导的“过一种完整幸福的教育生活”其实就是教育最初的样子。我们不做沉睡的教书匠,要做一个唤醒自己的逐梦人。从沉睡中醒来，回来教育的原点,重拾教育初心，追逐理想的教育，去唤醒和温暖更多孤独和迷茫的生命。教育的目的是幸福，过一种完整而幸福的教育生活是我们每个教育人的追求和理想。而理想的实现不在遥远的未来，就在每一个当下。朝着新教育指引的的方向，每一个点滴的改变和进步就是理想教育描绘的完整而幸福的样子。很荣幸能沐浴在新教育的光辉下，成为一名理想主义者，让我们携手共同烹制一锅热腾腾的石头汤，温暖每一个生命的同时也温暖我们自己。像里龟一样，出发，向前，去迎接属于我们的庆典，书写幸福完整的教育。