2023年《装饰自己的名字》教学设计.docx

装饰自己的名字教学设计教材分析：本课属于“造型表现”“设计应用”领域。学生在一年级的学习中了解了很多汉字的有关知识，初步掌握了画画的一些基本方法。本课借助学生已有的知识，以装饰美化自己的名字为主题进行教学，主要目的在于引导学生用绘画的形式对自己的名字进行创造性的装饰和美化，表达自己独一无二的个性特点，并呈现出造型新颖的名字，培养学生丰富的想象力、装饰表现力和创新精神。教学目标：1 .欣赏用不同装饰方法装饰汉字，欣赏同伴有趣的名字,了解装饰自己名字的方法。2 .通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。3 .有趣的教与学活动，激发学生的创作兴趣，发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。教学重点：用绘画的形式对自己的名字进行创造性的装饰和美化。教学难点：结合自己名字的特点和自己的兴趣爱好装饰自己的名字。教学准备：教师：教材、课件、名字装饰画、彩色笔、卡纸、马克笔。学生：卡纸、彩色笔、铅笔、橡皮擦、教材。课时安排：1课时教学策略：我们可以用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”等学生可以理解的语言，引导学生借助对自己名字的笔画、结构、字义,做有趣的联想和变形，添画。在美化和创作的过程中，体会用美术方法对自己的名字进行装饰，体验独特的创意与表达。教学过程：一、创设情景，激趣导入。(-)多媒体播放一首儿歌你的名字叫什么。教师：同学们，让我们在歌声中走进今天的美术课堂！你的名字是什么？你的名字叫什么？我叫我叫你的名字真好听你的名字叫什么？你的名字叫什么？我叫我叫（师生跟着节拍唱，唱歌的过程中同学们可以互相介绍一下自己！音乐停。教师：刚才同学们表现得非常棒！唱的很好听，同学之间通过这种形式进一步加深了感情。）（设计意图：边唱边做动作，师生在歌唱中加深感情，寓教于乐，活跃课堂气氛，引发学生的学习兴趣，拉近师生的关系，教与学在和谐中共生。）（二）学生介绍自己名字的由来（课前让学生向父母了解自己名字的由来。）教师：同学们，你的名字是什么歌曲结束了，我们每个人都有自己独特的名字，都是你们的爸爸妈妈从汉字中精心挑选了一个或两个字作为你的名字，下面请同学们用“我的名字叫什么？我爸爸妈妈给我取这个名字的原因（含义）是？”来说一说，介绍一下自己。（多媒体课件出示要求）师：你来孩子！你来！生答。教师：刚才几位同学都说了说自己名字的含义，让我们走进了每一个名字背后的故事，很棒！感谢你们的分享！从你们出生起，爸爸妈妈把浓浓的爱都寄托在你们身上！这么好听又独特的名字，怎样装饰会更漂亮呢？今天我们就来学习装饰自己的名字这一课，教师出示课题！（）欣赏书中作品教师：下面我们一起欣赏一下书中（多媒体课件出示），你有什么发现？教师：你来孩子！你来！你生答。教师：同学们真聪明！小眼睛很亮，发现作品中这么多独特的地方，把汉字变成图画，使字变得很漂亮。（设计意图：创设情境，让孩子们把自己的名字的含义分享给自己的同学和老师，同时课前让孩子们向爸爸妈妈询问自己的名字的含义的过程也是一次很好的亲子沟通，德育教育。）二、对比讲解，突破重点过渡语：刚才我们发现了这么多独特的方法，我们来一起归归类：了解三种装饰方法1 .“戴帽子”（多媒体出示“李”字）教师：裴老师以李字为例。教师：同学们，看到这个字你会怎样装饰？教师：你来答！你来！生：答。（设计意图：这里设置一个发散思维的点，学生在思维想象的过程中，或许会将三种方法都说出来！起到引领、开发学生思维品质的作用。）教师：裴老师把上面的“木”字做了装饰，变成了一棵树，这种实物代替的装饰美化字的方法我们称作“戴帽子”。师出示板书：戴帽子（张贴）2 .“穿花衣”多媒体出示范作教师：老师还是以“李”字为例，你发现了什么？小结：这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称之为“穿花衣”。师出示板书：穿花衣（张贴）3 .“找朋友”教师：还是“李”字，裴老师找来？你来答！你来生答。小结：字的上边找到了小鱼、小花这两个好朋友来装饰,这种添画装饰的方法我们叫做“找朋友”。师出示板书：找朋友（张贴）4 .下面，我们来一起做个小游戏（多媒体出示）：连一连，看看三幅作品分别用了什么方法？教师：你来孩子！你来！生答。（设计意图：引导学生了解三种装饰汉字的方法，启发学生装饰名字的灵感，同时告诉孩子们装饰自己的名字方法还有很多，不局限于这三种，另外，这三种也可以综合使用。学生比较生活中常用字与创意美术字的差异，认识以不同方法来造型字的差异，教师适当解释，打开学生的视野和思维的空间。小游戏的设置，帮助学生巩固本节重点知识。）三、欣赏作品，深化课堂同学们，刚刚我们学了三种装饰名字的方法。接着我们一起来欣赏一下同龄小朋友的作品（多媒体出示学生作品）。相一相.他们都运用了哪些方法装饰自己的名字？学生欣赏，同学们认一认，这几个名字用了什么装饰方法呀？鼓励学生：你真会观察，说明刚才的学习同学们学的很扎实。教师小结：同学们，装饰自己的名字，我们可以从汉字的“头上”、“身上”、“脚上”下功夫。普通的名字经过“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法，变得更有意义、更漂亮，所以我们要学着装饰自己的名字。（设计意图：让同学们认一认，评一评，再次巩固课堂教学的重难点，并从同龄小朋友的作品中再次感悟装饰名字的美。）四、交流讨论，分享创意同学们，我们一起学习了这么多，欣赏了这么多，你准备怎样装饰自己的名字？会采用什么方法？请同学们分成小组交流讨论一下，小组长组织，要求人人都要发言。（设计意图：创作前的小组内讨论交流，给学生第二次拓展思维的平台，分享自己的创作意图，互动中生成精彩，为下一步的实践创作打下坚实的基础。）五、实践创作，升华课堂。1 .请同学们拿起笔，动动脑筋，用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”等方法装饰美化一下自己的名字吧！把自己的名字装饰的有特点，美丽又有意义。教师：请已经做好的同学，举手示意裴老师。（设计意图：学生在音乐声中动手装饰自己的名字，让知识在实践中得到升华，提高动手能力和综合实践能力。）六、作业展示，学习评价要求：2 .小组内成员介绍自己的作品给其他同学。3 .小组内成员互评，你最喜欢哪一幅作品？作品的名字用到了什么装饰方法？给自己最喜欢的一幅作品进行举手投票。学生交流活动。4 .每组推选一位同学向全班同学介绍自己的作品。教师：请小组内推选的6名同学介绍自己的作品给大家。从两方面介绍：（1）我用到了什么方法？（2）有哪些创意？生：6名学生介绍自己的作品。5 .教师：今天在裴老师的眼里，每一位同学都是小小设计师，现在请全体起立将装饰好的名字举在胸前，从第一排学生起绕着教室转圈展示作品，师生在歌声中再次唱起你的名字叫什么！我们要一边走，一边欣赏其他同学的作品！6 .教师：你们都展示完了自己的作品，裴老师也展示一下我的作品，大家看！（设计意图：从作业来看学生装饰的意图和方法的巧妙,从展示评价和交流互动来看同学对他人作业的感受及自己作业的诠释，在这个过程中让学生进一步掌握名字的装饰方法,给每个同学展示自己作品的机会，师生在愉悦的课堂氛围中学习。）七、延伸知识，拓展课堂（一）工具形式上的拓展教师：除了用涂色的方式装饰自己的名字外，我们还能采用什么工具和形式装饰自己的名字呢？我们一起来看一下（多媒体出示课件）：学生欣赏。教师：对，剪纸作品、橡皮泥作品。（二）作用用途上的拓展（欣赏美术字在生活中的运用）。教师：生活中的很多地方都运用到了“装饰”字，美化环境。1 .办公室墙壁上的宣传标语、教学楼外侧的墙壁上、走廊上悬挂的宣传版面、标语等，书店以及各商场、商店门口都会看到装饰美化的字，2 .北大校徽；玉川路小学校徽师生一起解读北大校徽的字面设计，有三人成众的意象,给人以“北大人肩负着开启民智的重任”的想象；同时，北大二字还有脊梁的象征意义，鲁迅用“北大”两个字做成了一具形象的脊梁骨、借此希望北京大学毕业的学生成为国家民主与进步的脊梁。玉川路小学的校徽，三人行必有我师，同时设计在形上是川，借此希望玉川所有师生有海纳百川的胸怀，团队协作，共同成长！教师：同学们，今天这节课，你们把自己的名字装饰的很漂亮，永远别忘了爸爸妈妈对你们浓浓的爱和寄予的深深期望!要尊重他们、爱他们！同时，生活中处处皆有美，裴老师也希望你们善于发现美,运用自己所学知识去创造美！师：今天的课就到这儿！（设计意图：两方面拓展：工具材料上的拓展；作用用途上的运用，涉及美术字的内容，让孩子们拓宽视野，学会在生活中发现美，创造美！