人音版音乐二年级上册第二课《彝家娃娃真幸福》（教学设计）.docx

二年级上册第二课彝家娃娃真幸福【教材分析】演唱彝家娃娃真幸福和聆听快乐的罗嗦一课时完成教学内容。彝家娃娃真幸福是一首拍的根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。歌曲旋律流畅,五声d羽调式,一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈性的节奏型贯穿始终。歌曲中“阿里里”这一彝族韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌唱的动人场景。快乐的罗嗦是一首根据彝族民间舞曲改编而成的富有浓郁民族格的弹拨乐合奏曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅。带有歌舞性的音乐，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。通过聆听这首活泼欢快的乐曲，让学生对彝族人民幸福快乐的生活有所认识和感受。并初步了解彝族人民喜欢用音乐的形式赞美生活的的俗习惯。【教学目标】1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱彝家娃娃真幸福，表达对幸福生活的赞美。2、能够用动作体会和表现彝族乐曲快乐的罗嗦，并能记住乐曲的主题旋律。【教学重点】1、有感情的演唱歌曲彝家娃娃真幸福，舞蹈律动表现歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。2、感受乐曲快乐的罗嗦速度和力度上的不同，了解主题旋律曲调，舞蹈律动表现乐曲。【教学过程】课前导入：带动学生进行音乐节奏律动小游戏。一、新课导入我们国家是一个多民族的国家，有56个民族。提问：之前学过的少数民族歌曲？二、学唱歌曲彝家娃娃真幸福1 .今天老师又给大家带来了一首少数民族歌曲！先来一起听一听，它是哪个少数民族的歌曲？提问：哪一个少数民族？引导：是一个能歌善舞的少数民族。2 .全体起立，围成圆圈律动，“阿里里”拍手。我们一起跟着音乐跳一跳，再来感受一下这首歌曲是哪一个少数民族的。律动带领学生感受彝族音乐格特点。3 .是一首彝族歌曲，简单介绍彝族音乐格特点，“火把节”、彝族服饰。4 .衬词介绍，彝族歌曲有一个最有特点的衬词：阿里里。5 .请学生一起跟着音乐，在衬词“阿里里”的位置，跟老师一起拍手，按照音高的位置拍手。6 .问：老师拍手的位置有什么变化？按照音符的音高位置来拍的。（让学生通过拍手体会音符的音低位置）7 .播放音乐再来拍一拍手，感受音符的音高位置，熟悉旋律。8 .在衬词“阿里里”的位置唱一唱衬词，边拍手边唱衬词。9 .一起跟着音乐完整的演唱歌曲。10 .歌谱接唱小游戏:跟钢琴来试着唱一唱歌谱，师唱前半句，生唱后半句。交换唱歌谱。11 .跟钢琴完整演唱歌词。12 .处理歌曲：提问：歌曲的情绪是欢快的还是优美连贯的？演唱时声音有弹性、欢快活泼的。13 .师:示范自弹自唱14.全体起立：指挥（跟着音乐完整演唱）15.展示分组：请学生上台表演，一组上台演唱、一组台下拍手三、聆听弹拨乐曲快乐的罗嗦1、刚才我们一起学习了一首彝族歌曲，接下来我们再来听一首好听的彝族乐曲，这首乐曲有一个好玩的名字叫：快乐的罗嗦，罗嗦的意思。罗嗦：这个词在彝族语言里就是彝族的意思，因此我们也可以称快乐的罗嗦为快乐的彝族。先来一起听一听由我国民族乐器的弹拨乐器演奏的这首彝族乐曲快乐的罗嗦2、介绍我们中国的民族乐器3、这首乐曲是一首著名的由弹拨乐器为主奏乐器的弹拨乐曲，那什么是弹拨乐器呢？介绍弹拨乐器。弹拨乐器：用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器的总称。4、聆听一下乐曲中主要弹拨乐器的音色，彝族最喜爱和最有代表性的乐器：月琴。5、观看由我国民族器乐家现场演奏的版本快乐的罗嗦6、提问：从视频中都看到了哪些乐器呀？7、这首乐曲的情绪是怎样的？欢快、活泼速度：稍快的8、全体跟老师做律动感受乐曲。9、介绍主题旋律师弹琴带领学生唱一唱主题旋律。10、提问：这句主题旋律在乐曲中出现了几次？11再来仔细听一听。10次12、跟着音乐一起唱一唱，听到主题旋律就跟着唱一唱13、全体起立跟着乐曲快乐的罗嗦跳一跳（圆圈舞）四、总结今天我们一起学唱和聆听了两首中国的彝族音乐，以后有机会老师会把更多好听的中国民族音乐带给大家！