人音版 音乐一年级下册《时间像小马车》 教学设计.docx

时间像小马车（教学设计）人音版（2012）音乐一年级下册一.教学目标：1 .用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车2 .引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3 .教育学生懂得时间珍贵的道理，做珍惜时间，努力学习的人。二.教学重点：学习渐强渐弱符号.教学难点：渐强和渐弱符号所在乐句的处理四.教学过程：课堂导入：（播放在钟表店里片段）今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？原来是各种各样的钟发出的声音啊！时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好像是一辆不知疲倦的小马车。1 .学习新歌师：今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车。（播放时间像小马车歌曲）仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢？听完后是不是心情都变得愉悦,开心了呀!我们也感觉到歌曲中马车的声音是欢快,活泼的。2 .学习节奏，熟悉重点乐句师：小马车奔跑的节奏是怎样的？（出示歌里马车的节奏哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑，和哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了，师带生读节奏，无意识加入渐强渐弱的处理）师:小朋友们把马车的声音模仿的真是惟妙惟肖呀!今天我们就来学唱这首时间像小马车。我们首先按节奏有韵律地大概跟唱一下这首歌曲，并随音乐按照刚才的马车律动拍手感受。（师带生唱）3 .学习符号小朋友们唱的真棒！可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化,他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡？那这句呢？没错！第一句的的旋律是上坡，而且他的音量在逐渐变大，所以我们称之为“渐强”，“<”这个记号就是表示声音慢慢地变强,叫做渐强符号°第二次马车跑的旋律是下坡，而且他的声音在逐渐变小，所以我们称之为“渐弱”这个记号就表示慢慢的变弱，叫做渐弱符号，这两个符号，使得歌曲灵动自然,仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去呢！4 .重点演唱渐强渐弱乐句现在我们一起带着渐强渐弱单独把小马车的这两句歌曲唱一唱，小朋友们真棒！五.小结：同学们，通过学唱时间像小马车这首歌曲，我们不仅了解到了关于渐强渐弱符号的知识点，而且老师希望大家在今后的日子里，珍惜时间，努力学习，让我们勒住小马车的缰绳,做时间的主人！六.课堂练习1 .渐强记号如何表示？A.<B.>2 .马车由远到近声音是怎样的？A.越来越大B.越来越小3 .渐弱符号如何表示？A.<B.>4 .用哪个小乐器感受渐强渐弱更明显？A.沙锤B.双响筒C.碰铃（答案：IA2A3B4A）