《认识周长》和《认识面积》听课心得.docx

认识周长和认识面积听课心得体会三月十二日，在我校“教师全员集中培训”活动中，第一节听了认识周长，这是三年级上册第五单元中周长的第一节，它是在一二年级学习过长、正方体，三角形和圆，以及长度单位的认识的基础上，通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，认识周长，理解周长的实际含义，初步建立周长的概念。从学生已有的生活经验出发，联系实际，通过观察实践，帮助学生获得感性认识，并根据学生实际和教材内容，充分利用多媒体课件，引导学生观察思考，亲自操作，自主探究、合作交流等方式，在连续的情境创设中，较好地完成了教学任务。老师首先创设了一个生活情境：指一指、说一说教室面的周长，身边物体表面的周长。学生找出数学书、文具盒、课桌面等物体表面一周的长度就是它们的周长，让学生在活动中感知理解每个物体表面的周长。接着，老师又创设了第二个情境：指一指、说一说平面图形的周长，让学生理解平面图形的周长，测量并计算平面图形的周长。活动有明确的目的，同时给学生提供了充足的时间和空间，让学生动手实践、自主探究，在充分的体验中拓宽了学生对周长的感性认识，感悟周长的实际含义，建立了丰富的表象，从而达到对周长的感性认识。在理解概念的基础上，老师又创设了第三个情境：几个图像的周长怎样计算？在学生对周长有了感性认识之后，让学生理性的思考、讨论，要求出这些图形的周长怎么办？学生有用软尺套在图形上量的，也有用绳子套在图形上量，再把绳子拉直用尺子量绳子的长度等，充分调动了学生的主观能动性。创设教学情境，可以让我们的课堂活起来，让学生的思维活起来，让学生成为课堂的真正主人,更好地发挥学生的“主体”作用。既注重了学生在学习过程中的体验与感受，又培养了学生自主探究，合作学习的能力和创新能力，是实现新课程标准所提倡的知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三维目标的主要前提。第二节认识面积。首先，老师那全新的教学理念，精湛的教学技艺，爱生如子的教学情感，让我为之折服。纵观一节课，整个设计水到渠成，没有丝毫矫揉造作，教师讲得轻松，学生学得快乐！其次，老师安排的教学环节过渡自然。这节课的开始，直接点本节课的内容，问题的引入由学生自己提出，在教学的过程中，老师注重学生的实际经验的积累，通过让学生摸一摸、涂一涂、折一折、比一比、量一量等活动，在实际操作中体会面积的定义以及区别面积和周长的区别，认识到不同的面积单位在实际生活中的应用。在实现学生“我要学”、老师“帮你学”的师生共建课堂氛围。老师一直通过循循善诱，使学生自主探索、互相倾听、彼此交流，从而了解到面积是什么、面积在哪里，体会到面积与周长的区别、掌握面积的比较方法，知识、技能与方法在参与中逐渐形成。总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。蒋顶周2023年3月12日