2023年幼儿园老师教育小文章 玩中有“法”.docx

幼儿园老师教育小文章玩中有“法"玩具要想成为幼儿适宜的“课本，成人必要的支持和援助是不可少的。因此，我们既要认识和理解玩具对于幼儿学习与开展的独特价值，认真研究幼儿的玩具，又要研究如何运用玩具支持和促进幼儿的开展，即：研究教学策略。每逢佳节，父母总会给孩子买玩具作为表达“爱心的礼物，但是，当玩具完成了“交接仪式以后，父母往往是这样的心里独白：“你自己玩，别打搅我就好。或者自己很忙的时候，往往也会用玩具来当挡箭牌，让孩子自己玩玩具，从而不打搅自己。一般生活中，家长往往采纳这种方法对待孩子的游戏：放手让孩子自由自在地玩！比方这样的场景：几个孩子围着玩具专心致志地玩，几个孩子家长一边聊着天，一边看着孩子，只要孩子不打架，他们很少会去干预孩子。幼儿教师是专业工作者，不能像这样“看堆放羊，放任自流，否则，我们就不能称之为“专业工作者。幼儿园以游戏为根本活动，这要求教师关注幼儿在一般生活，尤其是在游戏活动中的主动学习。幼儿园教师不能仅仅满足于让幼儿自由自在地愉快游戏，更要能援助孩子获得有益的经验，在游戏中支持和引导幼儿的学习与开展。教育不同于儿童的自然开展。维果茨基把教学定义为“人为的开展。教学应当超越儿童“自然的开展，制造儿童的“最近开展区。教师教学的根本任务是在肯定的社会文化背景中支持、丰富和引领儿童的学习与开展。因此，教师要在研究玩具、研究儿童的根底之上研究能够支持、丰富和引导幼儿的学习与开展的教学策略，从而更好地促进儿童的学习与开展。实验幼儿园张茹