关于参加2015年外交部扶贫金平、麻栗坡两县乡村小学教师培训心得体会(茅草坪查文贵).docx

关于参加2015年外交部扶贫金平、麻栗坡两县乡村小学教师培训心得体会麻栗镇茅草坪小学查文贵2015年4月1224日,有幸参加了2015年外交部扶贫金平50人、麻栗坡50人组成的乡村小学教师培训，这个由来自不同地方的100名骨干教师组成的班级。首先感谢外交部、云南省外事办、麻栗坡外援办、教育局和镇中心学校给了我们这次培训、学习的机会，感谢所有为我们参训教师服务的昆明学院继续教育学院所有教师和一直陪伴与关心我们的刘淑清和蒋京梅两位班主任。紧张而充实的13天培训结束了，虽辛苦而受益匪浅，这次培训内容丰富，形式多样，主要有16节精彩的专题报告、3天现场观摩课,分别深入春城小学、书林小学、龙街小学和呈贡育才学校进行了现场观摩和参观以上学校的大课间活动，一次篮球联谊赛和一次班级联谊活动等。一、学习经历和收获通过这次培训，让我耳目一新，豁然开朗，新的教育思想，新的教育理论，新的教育手段，让我深深的反思起自己的教学来,使我认识了自己教学中的不足。听了云南大学金子强教授的“现代人的建设-做一品大百姓”专题报告后，做好不变得人格角色，正确认识1.我是谁？2.我来什么地方？3.我到这里来干什么？做经济人的三根支柱：效应最大化；全力以赴；投入产出比。认识到教师的幸福是需要等待的，1.要有积极的心态；2.明确的目标；3.正确的思想方法；4.创新制胜;5.富有合作精神;6.永葆进取心;7.保持身心健康;8.养成良好的习惯9高度自制力;10,正确看待失败。课堂教学环节需要把握学生的整体观；面对学生的差异实现差异的教育，促使每个学生的差异发展，学会学习别人的长处，记住别人的好处，理解别人的难处，宽容别人的短处，才能做最好的自己。听了昆明教科中心教研室主任陈洁老师“有效的教学设计”专题报告，学会了研究教材是教学设计的基础，研究学生是教学设计的前提，确定目标是教学设计的依据，教学设计是有效教学设计的构想。听了昆明市教科院教研员俞群的“小学语文目标教学”的专题报告，切实了解了语文教学的五大课型：认字、识字,阅读，习作，口语交际，综合实践活动。语文教学的基本环节，第一课时的环节：检查预习；激趣导入；阅读课文；生字教学；理清文章脉络；切入重点，设置悬念。第二课时的环节：复习导入（承上启下）,学生与文本对话，质疑研读，感悟理解，品词造句，读写迁移，拓展训练。听了春城小学、书林小学和龙街小学的6节语文和数学示范课，感受到了她们的教学有如下特点：1.让每一个孩子变成课堂的主人；2.创设了最贴近学生生活的教学情境；3.教师素质之高,学生习惯之好；4.教学关键在倾听，学习关键在演说；5.用心做事，用爱浇铸课堂。观摩了春城小学和育才学校的大课间活动和德育工作的管理模式，感受到了育才学校独具一格的管理模式。二、感悟之谈1 .学生都是天生的学习者；2 .用心做事，用爱浇铸课堂；3 .让每一个孩子变成课堂的主人；4 .教学关键在倾听，学习关键在演说；5 .保持热情、耐住寂寞、持之以恒、定能成功。6 .更新观念、勇于探索、学以致用、精益求精。三、自我总结与反思让我感悟最深的是：教师变导师、教室变学室、灌输变探究,读懂学生的几种方法：1、读懂学生的特点；2、读懂学生的基础；3、读懂学生的需要；4、读懂学生错误；5、读懂学生的思路；6、读懂学生的情感。只有认真做事只能做对，用心做事才能做好。农村教育要想改变当前的教育现状，必须从我们农村教师身上入手，改变传统的教学理念，提倡“以人为本”的素质教育，允许学生有个性的发展，把课堂还给学生，让学生从真正意义上成为学习的主体，从而创设平等、互助、和谐的学习氛围。以构建高效课堂，结合学校实际，根据学生的需要，更新教育教学观念,让学生快乐学习，培养快乐学习的能力，能从学习本身获得莫大快乐，真正培养学生自主学习的能力，让学生爱上学习，做知识的恋人，让学生学会学习，做知识的主人。教师有了丰富的文化知识底蕴，教育教学活动才会有底气。”教育实习已告一段落，但我感觉到需要自己学习的东西更多了。今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长！二。一五年四月二十八日