[职业资格类试卷]2016年助理社会工作师综合能力(初级)真题试卷.docx

职业资格类试卷2016年助理社会工作师综合能力(初级)真题试卷一、单项选择题在下列每小题的备选答案中选出一个正确答案。1关于专业社会工作的说法，正确的是()(A)专业社会工作的主要载体是居民委员会(B)专业社会工作的主要任务是志愿者动员(C)专业社会工作的主要服务对象是困难群体(D)专业社会工作的主要方法是思想政治教育2小林是为服刑人员未成年子女提供服务的社会工作者，他在服务中始终认为“服刑人员未成年子女是祖国的花朵，应该受到保护，得到教育，健康快乐地成长。”上述小林的观点体现的社会工作特点是()(A)注重专业价值(B)强调专业方法(C)促进互动合作(D)推动多方协同3为了协助社区老年人建立社会支持网络，社会工作者邀请大学生志愿者为有兴趣的老年人举办智能手机使用培训班，讲授微信等常用手机软件的操作方法。在服务对象层面上，本项活动体现的社会工作目标是()(A)促进社会团结(B)缓解困难(C)促进社会公正(D)促进发展4下列社会工作者的服务中，体现建构社会资本功能的是()(A)老张采用小组工作方法帮助刑满释放人员重建自信，促进其就业(B)老杨采用心理辅导方法舒缓失独老人哀伤情绪，改善其生活质量(C)老田联系电影院为视力障碍人士举办听影活动，促进其支持网络建立(D)老李通过“四点半课堂”为城市贫困儿童开展助学活动，改善其学业状况5小李是某职业中学的驻校社会工作者。在一次个别辅导中，小李的督导建议他更多地扮演倡导者角色为学生们提供服务。下列小李的服务中，能够体现社会工作者直接服务倡导者角色的是()(A)激发厌学学生学习动机和克服厌学的情绪(B)建议手机依赖学生每天减少玩手机的时间(C)招募志愿者参与职业中学的伙伴成长计划(D)撰写职业中学学生就业影响因素分析报告6某新建小区居民之间互不认识，对社会工作服务也缺乏了解，项目推进遇到了困难，新入职的社会工作者小王感到力不从心。对此，小王主要需要提升的是()(A)提供服务和干预的能力(B)促进和使能的能力(C)沟通和建立关系的能力(D)评估和计划的能力7社会工作者老林在进行低保家庭经济状况核查时，了解到老张的孩子患了再生障碍性贫血，虽已四处筹集治疗费用，但缺口仍很大。于是老林协助老张向街道办事处申请医疗救助金。从社会工作领域角度看，上述老林的工作主要属于()(A)医务社会工作(B)企业社会工作(C)学校社会工作(D)社会救助社会工作8社会工作者在提供服务时，强调要尊重服务对象，充分考虑到服务对象的年龄、性别、种族、文化背景和社会地位等差异。这表明在建立和发展社会工作价值观时应坚持()的原则。(A)个别化(B)权责并重(C)关系和谐(D)民主参与9吴大爷因患癌症在医院治疗，但一直没起色。子女们为了不加重吴大爷的心理负担，要求医务社会工作者小杨和他们一起向吴大爷隐瞒病情。在小杨前来探访时，吴大爷希望其告知病情。此时，小杨面临的伦理难题是()(A)保密和告知的冲突(B)人情和法理的冲突(C)价值介入与客观性的冲突(D)对服务对象负责和对机构负责的冲突10社会工作的实践强调服务对象的自我决定，但对于因生理、心理和其他原因没能力做出清晰判断和决定的服务对象来说，最适宜的做法是()(A)由服务对象的监护人代替当事人做决定(B)诊断治疗服务对象病症的专家综合各种信息后做决定(C)由社会工作者在考量服务对象的处境和切身利益的基础上做决定(D)社会工作者对几种方案的利弊做出分析，再由服务对象的监护人做决定11社会工作者小张经过努力，帮助服务对象小强找到了合适的工作。小强妈妈为表示感谢，给小张女儿买了些零食，小张一再推辞。小强妈妈说社会工作者也要讲人情，不然她会觉得没面子，小张只好收下了零食。过了几天，小张买了一份价格相近的礼物送给小强，并鼓励他认真工作。上述小张的做法体现了社会工作专业伦理中的()(A)恰当处理与服务对象的双重关系(B)妥善处理与服务对象的利益关系(C)谨慎处理与服务机构的利益关系(D)促进社会工作专业的权威及其发展12社会工作者老张为王女士提供生涯规划辅导时，无意中发现王女士的丈夫对她有暴力行为，此时，老张首先应该做的是()(A)因所获信息与服务无关，不必采取行动(B)遵守保密原则，不向第三方透露王女士的信息(C)征询王女士意见，问她是否愿意讨论家庭暴力问题(D)直接向当地妇联反映，维护王女士的合法权益13“三人行，必有吾师焉”体现出的人类需要类型是()(A)爱的需要(B)自尊的需要(C)审美的需要(D)学习的需要14小玲的父母对她在生活上无微不至、包揽一切，学习上严厉要求，上述家庭教养模式是()(A)专制型(B)支配型(C)骄纵型(D)冲突型15王大爷身体一向很好，最近突发中风瘫痪在床后，脾气变得很暴躁，经常与家人吵架。根据上述情况，社会工作者小李认为王大爷出现了行为问题，小李做出这种判断的依据是()(A)统计学标准(B)内省经验标准(C)行为适应性标准(D)社会规范标准16初二(3)班的班主任向学校社会工作者小吴反映，班里学生小涛最近与同学关系紧张，学习成绩下滑。家长也反映小涛最近爱与家长顶嘴，总说“这是我自己的事情，你们凭什么替我拿主意!”根据小涛身心发展的特点，小吴正确的判断和建议是()(A)小涛出现学习障碍问题，需首先介入(B)小涛的情绪出现两极化发展特征，需严格管控(C)小涛的自我意识进一步发展，需加强人际沟通(D)小涛的心理和行为出现了问题，需转介接受治疗17初中生小强的父母经常因吵架而闹离婚，家庭成员之间关系紧张，家庭气氛压抑。根据上述情况，社会工作者在帮助小强时尤其要注意()(A)小强是否有自我中心心态(B)小强是否缺乏安全感(C)小强是否有胆小懦弱的行为(D)小强是否有自卑心理18社会工作者老高对某社区矫正对象开展个案辅导，老高尊重服务对象，相信他有改变自我的愿望与能力，并积极促进服务对象外部环境的改善，促使服务对象积极改变、融入社区，从心理社会治疗模式看，上述老高做法的理论假设是()(A)每个人都要重拾希望(B)每个人都有成长潜力(C)每个人都要面对问题(D)每个人都要学会沟通19当服务对象面临严重危机时，社会工作者需要采取行动，帮助服务对象摆脱危机影响，降低受到伤害的可能性。此时，社会工作者应遵循的主要原则是()(A)及时处理(B)现实反思(C)强调关系(D)多方协调20赵女士因夫妻矛盾和家庭经济的双重压力长期郁郁寡欢，在微信中几次透露了厌世倾向，好友帮助赵女士来向社会工作者求助，社会工作者初次面谈中首先要做的是()(A)画出赵女士的家谱图(B) 了解赵女士的成长经历(C)帮助赵女士找出错误认知(D)对赵女士进行危险性评估21李大爷与邻居关系紧张，为此，感到烦恼，一次与邻居吵架后，李大爷向社会工作者小张求助，小张热情接待了李大爷，并听他讲述了事情发展的整个过程，接下来小张首先要做的是()(A)对其问题进行预估(B)对其提供资源信息(C)对其制定干预目标(D)与其签订服务协议22服务对象孙大爷手术后回家休养，行动不便，社会工作者小马协助他联络到社区食堂送餐，并安排社区志愿者老李陪同孙大爷就医。上述服务中，社会工作者小马扮演的角色是()(A)使能者(B)联系人(C)倡导者(D)治疗者23实习生小张对督导说：“为什么在个案会谈中，要求社会工作者看着服务对象，并有眼神交流，还要有上身略微前倾等这样的身体语言呢?”督导说：”这样你可以让服务对象感受到你对他的关心。”属于支持性技巧中的()(A)同感(B)鼓励(C)认同(D)专注24服务对象：“我最近很努力的，我也想好好读书，可上课老师讲的我根本听不懂，听听就想睡觉，回家作业也不会做，又没人帮我，所以只好上网和朋友们打网游了。”社会工作者：“你说你很努力，也想好好读书，可遇到困难后又去打游戏了，你的想法和行动不一致，你有没有尝试改善这种状态呢?”上述对话中，社会工作者运用的个案面谈技巧是()(A)对焦(B)同(C)摘要(D)对质25个案的结案形式多种多样，在最后一次服务面谈中，下列做法中最适宜的结案形式是()(A)由社会工作者直接告诉服务对象需要结束服务(B)由社会工作者的同事告诉服务对象需要结束服务(C)由社会工作者的督导告诉服务对象需要结束服务(D)由社会工作者的领导告诉服务对象需要结束服务26社会工作者小张最近针对慢性病患者开展了小组工作，在小组中，组员们聚在一起，讨论病情，获得医疗信息，分享自己在治疗过程中的经验和体会，在交流中不断提升生活的信心，该小组的工作类型是()(A)教育小组(B)成长小组(C)支持小组(D)治疗小组27社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务。在小组活动中，小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会，表达遇到的困惑，依托集体的力量，激发组员的潜能。小李的设计是以()为基础的。(A)发展模式(B)任务中心模式(C)治疗模式(D)社会目标模式28关于小组目标制定原则的说法，正确的是()(A)小组目标要强调组内的禁止事项(B)小组目标要弹性安排活动时间(C)小组目标要超越组员的能力限制(D)小组目标要可测量且可评估29在外来务工妇女支持小组的第一次活动中，面对组员的沉默谨慎和被动，社会工作者的工作重点是()(A)帮助组员建立信任关系(B)协助组员解决问题(C)帮助组员保持小组经验(D)协助处理小组冲突30在青少年小组最近两节活动中，社会工作者小刘发现组员的关系更加亲密，凝聚力大大提高，组员对解决这些问题充满信心和希望，也更加具有责任意识。小刘自己开展小组活动轻松了很多，很多任务都可以让组员来完成，根据此阶段组员的特点判断，该组员目前处于()(A)工作开始阶段(B)中期转折阶段(C)后期成熟阶段(D)工作结束阶段31学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是()(A)做好小组评估工作，着重评估组员通过小组工作获得的改变(B)告诫组员不要寻求他人的支持，要靠自身的力量维持和巩固正向改变(C)设置练习环节，模拟现实生活情境，让组员练习在小组中学习到的方法(D)理解和包容组员对小组的依赖心理，让组员了解有这样的依赖是正常现象32社会工作者小王在社区内开展了外来人口小组服务，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。这个设计有助于()(A)处理离别情绪，协助组员保持小组的经验(B)处理抗拒行为，协调处理组员间的冲突(C)促进组员表达，增进组员的了解和支持(D)控制小组进程，协助组员形成稳定的关系33在某小组活动讨论中，组员张阿姨一直在讲述自己的心得，这时，有的组员开始走神，社会工作者适时插话说：“很感谢您今天的发言，我们大家还想听一听其他几位的想法，请您帮我邀请下一位，好吗?上述对话中，该社会工作者采用的技巧是()(A)限制(B)提问(C)对质(D)忠告34关于地区发展模式特点的说法，正确的是()(A)强调遵循理性原则(B)注重培育社区自主能力(C)体现自上而下的改变(D)主要关注任务目标的实现35社会工作服务机构运用社区照顾模式为高龄老人提供服务。下列做法中，最能体现“对社区照顾“服务策略的是()(A)动员志愿者帮助老人打扫卫生(B)为老人在社区建立日间照料中心