人美版美术六年级下册《拟人化的动漫形象》教学设计.docx

美术六年级下册拟人化的动漫形象教学设计一、教学目标1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。2学情分析六年级学生美术基础不齐，喜欢动漫，他们学基本掌握了美术基础知识和基本技能，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。在绘画技巧上显得较成熟，线条也十分流畅，但画风呆板,缺少童趣，画面内容不够丰富。3重点难点1、教学重点通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品2、教学难点卡通形象的塑造与表现。4教学过程4. 1第一学时5. 11教学目标通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。6. 1.2学时重点教学重点通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品7. 13学时难点卡通形象的塑造与表现。8. 1.4教学活动（一）先学1、向日葵摇头微笑着；2、矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；3、密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花；4、连每一根小草都在跳舞。（王蒙春之声）上面这些例句中，“向日葵”、“垂柳”、“芦苇”、“樱花”、“小草”等有生物当作谁来描写赋予它们一些动谁的动作和思想感情（二）新课讲授1、看动画片卡通形象，图片找一找它们的共同之处。你喜欢哪个卡通形象为什么2、看课件怎样把动物,植入拟人化。板书总结。（老师点拨，学生相互补充，老师总结）。（三）后教老师示范演示把四组不同的素材提供给学生。（四）、自学检测1、利用老师提供的素材把它们表现得像人一样非常可爱。穿着衣服，要把动植物拟人化就要让动物出穿上衣服，把动物画成人必须让它做人做的事情,说人的话。2、四组进行比赛。（五）评价学生作品老师，同学进行小组,个人作品评价。色彩,形象（六）教师总结