《棉花姑娘》教学设计.docx

棉花姑娘教学设计【教材分析】棉花姑娘是部编版一年级下册第八单元的一篇精读课。本单元围绕问号这个主题，三篇文章里，融入了不同的科学知识和生活常识，既有教育性，也有童趣。棉花姑娘是一篇童话，通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了不同动物分别吃不同类害虫的故事，采用对话的形式推进故事的发展是本课的特【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法小组合作法，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【学习目标】1、会写病、医等7个生字。2、能正确地朗读课文，读好文中角色对话。3、了解不同益虫、益鸟的知识。【学习重难点】1、正确、连贯地朗读词语，流利地朗读课文，体会碧绿碧绿、雪白雪白词语的效果。2、了解不同动物消灭不同害虫的科学知识，保护益虫、益鸟。【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，了解不同益虫益鸟的作用。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、出示谜语：不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。（打一植物）（学生自由回答）2、同学们都答对了，关于棉花，同学们了解多少？（学生自由回答）3、今天，我们学习的课文里，我们的棉花姑娘有一个烦恼，究竟棉花姑娘有哪些烦恼呢？我们一起学习课文，找到答案。【设计意图】谜语激发学生学习兴趣，导入课文。二、正字通句，生字学习1、想了解棉花姑娘的故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。4、（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。5、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。6、（出示我认为字最难写。）请同学们小组讨论并回答课件上的问题，我们一起来书空。【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。三、走进课文，研读赏析1、请同学们听录音，认准字音，听完录音后，请同学们齐读课文。2、请同学回答：棉花姑娘有什么烦恼？（学生自由回答）原来是它生病了，（出示棉花长蛀虫的图片）同学们瞧，蛇虫害得棉花姑娘好苦呀！那你们生病的时候，是什么感受呢？3、原来生病那么难受，让我们一起读可恶的财虫，同学们读得咬牙切齿，接下来，带着这种感情来齐读第一自然段。4、有哪些医生过来了？或者说棉花姑娘向哪些医生求助了？请同学们动笔圈起来。（一）燕子1、棉花姑娘怎么像燕子求助呢？我们一起读读棉花姑娘的话,读出渴望、可怜、求助的语气。2、燕子治了吗？为什么？（拓展燕子知识）（二）啄木鸟1、我们来分角色朗读啄木鸟和棉花姑娘的话，女生扮演棉花姑娘，男生扮演啄木鸟，老师读旁白。2、啄木鸟帮忙了吗？为什么？我们一起来说：啄木鸟是（）的医生。（三）青蛙1、走了两个医生，棉花姑娘的病拖了一段时间，它被蛇虫蛀得越来越多，请同学上台画画棉花姑娘被蜥虫蛀的口子。2、棉花姑娘那么难受，它看见青蛙，心里在想些什么？所以它高兴地说了什么？3、可是青蛙有没有帮它呢？为什么？（四）七星瓢虫1、谁治好了棉花姑娘？这些医生长什么样子？（出示七星瓢虫图片）2、齐读第五自然段，棉花姑娘想对七星瓢虫说什么？3、七星瓢虫治疗后，棉花姑娘好了吗？请同学们齐读第六自然段。4、老师注意到两个词语碧绿碧绿、雪白雪白，请同学们对比两组词语：绿、碧绿碧绿，白、雪白雪白说说你发现了什么？5、我们再来说一说，碧绿碧绿的（），雪白雪白的（）6、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫这些医生，我们把它们分为益虫、益鸟两类，该怎么分？我们应该保护它们吗？6、本节课最大的你收获是什么？【设计意图】多方式朗读，学习课文。四、拓展延伸说说猫头鹰、小壁虎是谁的医生？【设计意图】通过分享，提高学生的语言表达能力。五、作业布置1、完成课后连线题。2、把棉花姑娘这个故事讲给家长听。【设计意图】巩固知识，提高学生的语言表达能力。棉花姑娘子木蛙星燕啄青七鸟瓢空中飞的害虫树干里的害虫田里的害虫棉花