《朱德的扁担》教学设计.docx
朱德的扁担教学设计【教材分析】朱德的扁担是部编版二年级上册第五单元的一篇精读课。本单元围绕“伟人”这一主题，介绍了三位伟人的故事。本单元的重点在于借助词句，了解课文内容。朱德的扁担讲了朱德和战士们为了坚守井冈山根据地，一起克服困难，到遥远的茅坪挑梁的故事。【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多:在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【学习目标】1、会写“扁、担”等8个生字。2、正确流利地朗读课文，借助图片、联系生活实际，理解词句意思。3、理解大家敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的精神。【学习重难点】1、通过小组合作学习的方式记生字。2、正确朗读课文，体会革命先辈的精神。【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，体会情感。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、（出示图片：扁担）同学们，请看图片，这是扁担。请同学们观察一下，说说你发现了什么？（生答）我们一起填一填：扁担又（）又（）。2、（出示图片：扁担挑东西）同学们，扁担可以用来挑东西，请同学们看图，我们把东西放在框里，把框挂在扁担两头，把扁担放在肩膀上，就能把东西挑起来。3、在这篇课文里，朱德的扁担发生了什么故事呢？我们一起通过学习，来寻找答案。【设计意图】联系生活谈话激发学生学习兴趣，导入课文。二、正字通句，生字学习1、想了解朱德的扁担的故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）2、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。3、（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。4、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。5、（出示“我认为字最难写J）请同学们小组讨论并回答课件上的问题，我们一起来书空。【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。三、走进课文，研读赏析1、请同学们听课文录音，认准字音。2、请同学们朗读第一自然段，找到以下信息：时间、地点、人物、事情（生答）。同学们，我们来了解一下朱德同志（出示朱德资料）。3、现在形势非常严峻，红军在山上，敌人在山下。同学们，除了这一处困难，红军还遇到了什么难事呢？4、请男同学朗读第二自然段，女同学认真听，告诉老师，红军的另一个困难是什么？（生答）是的，山上粮食紧缺，是红军遇到的又一个困难。5、（出示环境图片）请同学们观察一下，说说你看到了什么？6、是的，山路非常陡峭，非常难走，哪位同学爬过山呢？请同学分享一下爬山的经历。7、刚刚同学们的分享中，都有透露同学们觉得爬山很累，同学们想一想，战士们爬这些山路，身上还挑着粮食，太不容易了。同学们想对战士们说什么？8、朱德同志也参与到了挑梁的队伍中，我们把镜头移向朱德同志，（出示图片）请同学们对着图片，完成连线题（出示课后练习）,我们一起读读这三个短语。9、朱德同志穿着朴素，白天和战士们一起挑梁，晚上，他还要研究怎么和敌人打仗，你想对朱德同志说什么呢？10、同学们心疼朱德同志，战士们也心疼朱德同志，战士们做了什么呢？（生答）是的，战士们把朱德同志的扁担藏起来了。这时候，朱德怎么做？我们一起朗读第三自然段最后一个句子。11、朱德为什么在扁担上写上“朱德的扁担”呢？（生小组讨论，并汇报）是的，朱德这么做，是为了表达自己的决心，他以身作则,与战士们同甘共苦。12、我们一起朗读第四自然段。这里用了“敬爱”一词，我们一起看看“敬爱”一词的意思，战士们越发敬爱朱德同志，我们再次来回顾朱德的精神。13、同学们，我们应不应该向朱德同志学习？朱德同志的精神,放在现在的生活中，可以解决哪些问题呢？【设计意图】通过联系生活，学习课文，体会精神。四、作业布置1、用积累本抄写朱德的扁担里的短语。2、写一段赞美朱德的话。【设计意图】积累词句，提高学生的语言表达能力。
