5美丽社区我维护项目一《制定服务计划 了解我们居住的社区》（教学设计）皖教版劳动四年级上册.docx

5美丽社区我维护项目一制定服务计划-了解我们居住的社区教学设计一、教学目标：1 .知识和技能：通过对居住社区的调查了解，学生能熟悉所在社区的地理环境、人文景观、民间风俗等方面的特点。通过开展“了解我们居住的社区”的系列实践活动，学生能从中获取直接生活体验，同时增强社会责任感和参与社区公益实践的能力。2 .过程与方法：通过考察社区便民设施，调查居住社区存在的问题，增强小学生关心生活、关心社区以及自觉为社区服务的意识。在为社区建设献计献策，亲身实践的过程中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3 .情感态度、价值观：通过调查了解居住的社区，感受社区带来的温暖，从中培养的服务观念和责任意识。在教师的引导下，能积极参与到社区的实践活动中来，并愿意为创建和谐优美的社区环境贡献自己的一份力量。4 .教学重、难点：重点：通过调查了解居住的社区，感受社区带来的便利和温暖，引导学生积极参与到社区的实践活动中来，为创建和谐美丽社区贡献自己的力量。难点:以不同的形式深入社区，了解社区信息。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。二、教学策略自主探究与小组合作相结合，培养学生发现与探究问题的兴趣和能力，从中体验感悟学习的成功快乐。三、教学准备教师准备：全国优质社区的相关视频。学生准备：课前在教师的指导下制定“走进社区”活动方案表格。调查居住社区基本信息。拍照、采访等方式搜集本社区的相关资料。四、教学过程：（一）情境激趣同学们，社区是我们生活的地方，是我们共同的家园，它是社会的一部分，想要认识社会就要从认识我们居住的社区开始，请欣赏老师课前搜集的美丽社区视频（多媒体课件）（板书：了解我们居住的社区）。学生活动：认真欣赏，小组交流，小组代表全班汇报交流结果。预设：这么优美的环境，令人向往；这么和谐的社区生活，让我们感到温馨、幸福；鼓励评价：同学们看得入情，回报得精彩，这个社区的确名副其实，令人向往。现在，老师最想知道，你们居住的社区是怎样的呢。请同学们把课前调查了解的自己社区情况首先在小组内交流，然后各小组推举一位代表来前台和同学们交流分享。（设计意图：激趣导入，上课伊始，通过一段优美的视频引起学生情感共鸣，起到激趣凝神的作用。）（二）探究新知交流资料：小组内交流展示课前调查的自己社区的资料、图片，推选小组代表。（小组代表展示汇报，老师适时点拨、评价，对学生的展示适时鼓励。）出示：（温馨提示） .请组内同学根据自己的调查资料先交流一下，做好汇报准备。 .在交流期间，认真倾听组内同学的汇报，并及时补充。 .各小组推举一名代表汇报调查成果。 .在其他小组汇报的时候，也可举手示意，发表自己小组代表汇报展示交流结果，其他同学补充完善，教师随机鼓励评价。课堂小结：刚才各小组交流得很好，小组代表都能自主地展示课前调查了解的社区相关图片和资料，可见同学们对自己的社区都关心、热爱有了初步的了解。同学们都是热爱生活、有责任心的好孩子。教师PPt展示同学们对社区调查了解的信息。社区名称了解信息社区特点恒源路南段路东社区有堂坪银杏啊垂柳快佣'冬翡殁城社区胃月季牡丹花等各种花草我木.路面很平坦硬化绿化错落育致恒源小学北邻H104国密社区有篮球场地有乒乓球人文景观民间风俗李察胡同社区场地、文明小广场有跑步机单杠双杠等健身器材地理环境八里社区十里堡社区世纪蠢BB社区花园路中段南H104国道社区育幼儿Ba-卫生室便民服务站、花园广场、党群服务中心四健宣传秋萼文化小广场人来人在不新院广场舞的爆硬子的看孩子的等等学校南临'陆禺路东社区有饭店超市饮水机理发店、服装店文具店书吧、水果茯菜店等在恒源小学西邻番鼐104国瘠，社区的消防设施很多，接道有灭火器、镂下有消防栓还有专门的消防通道污水并盖自来水并盖标志明显，特表示每逢建事贴上红纸.提示来往车辆，个有意思的茅，社区的人们都会自觉地来帮忙'道建二教师展示学生家长和老师分享的资料图片，激发学习兴趣，让学生如有身临其境的感觉。老师也对自己的社区进行了调查请同学们思考，在老师和同学们展示的调查资料中，你作为社区的一员有没有发现不利于我们生活的问题呢？师生共同梳理学生感兴趣的问题。你作为社区的一员有什么小建议？问题预设我们的社区是哪一年建成的？绿化情况怎样？（环境卫生）社区的卫生状况怎样？有没有卫生死角？（环境卫生）社区里有哪些便民设施？这些便民设施能给居民提供哪些方便？（服务设施）那么，能把对社区感兴趣的问题交流展示一下吗？课堂小结：同学们，你们真是生活中的有心人，提出了这么多关感兴趣且有价值的社区问题，还学会了问题分类，这样可以使我们社区问题更具体、更清晰。虽然我们居住的社区不同，但是每个社区最基本的服务设施是健全的，这体现了党委政府和居委会对我们生活的关心。学习指导语：大家要想解决这些感兴趣的问题，就得选取不同的调查途径和方式，深入社区再体验探究才能得以解决。你们打算选用什么方式进行调查？使用这种调查方式应该注意什么？小组交流一下，把交流的结果给大家展示。李家胡同社区恒源小学北邻、靠104国道，社区有篮球场地、有乒乓球场地、文明小广场有跑步机、单杠、双杠等健身器材。八里社区花园路中段南靠104国道，社区有幼儿园、卫生室、便民服务站、花园广场、党群服务中心、四德宣传栏等。文化小广场人来人往不断，跳广场舞的、踢犍子的、看孩子的等等。十里堡社区学校南临、临禹路东社区有饭店、超市、饮水机、理发店、服装店、文具店、书吧、水果蔬菜店等。世纪嘉园社区在恒源小学西邻备靠104国道，社区的消防设施很多，楼道有灭火器、楼下有消防栓、还有专门的消防通道。污水井盖、自来水井盖标志明显，特表示每逢喜事贴上红纸，提示来往车辆，个有意思的事，社区的人们都会自觉地来帮忙、道喜。地理环境人文景观民间风俗教师及时点拨评价，引导归纳总结交流结果。借助交流展示调查收集的社区资料，激发学生积极参与社区实践活动的兴趣，讨论交流我们调查了解的社区的相关信息；了解社区、热爱社区参与社区公益实践的种子已在我们的心里扎根了，我们应努力使这粒种子发芽、长叶、开发、结果；让我们再一次了解我们居住的社区吧！（设计意图：通过师生交流，引发学生在实践活动中发现问题、分析问题、解决问题的强烈欲望，为学生后面的合作探究设置了一个坡度，降低了学习的难度。同时，激发了学生对生活的热爱之情，增强了主人翁意识和参与公益实践的能力。）（三）点亮思维学习指导语：我们在做事之前应该有一个计划、不能盲目，要预设好活动方案。课前，老师安排你们小组合作设计制定“走进社区”活动方案，现在想请同学们来汇报展示自己组制定的活动方案？在展示之前老师想给大家一点小提示,请看（多媒体出示“温馨小提示”）温馨小提示：、各小组在汇报方案时，其他同学都要做个文明小听众。、如果你有不同意见，请等这位同学汇报完再发言。、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那就不用再重复了展示交流归纳完善后的活动方案：“走进社区”活动方案-½社区”活动方案活动内容活功时合作伙伴活动设备活动方注社区的便民设箕社区的绿化环境社区里存在的同建社X里值得赞扬和程广的做法我对社区建设的建议（设计意图：让小组合作去设计活动方案，充分发挥了学生的主观能动性，养成做事情要有计划的习惯。通过交流借鉴别人的优点、聆听别人的合理化建议，可以弥补自己的不足，从而完善自己小组的设计方案。有效激发学生合作探究的积极性，培养了学生整理信息的能力。）（四）拓展创新通过对自己社区的了解和对社区资料的分享，你感受到社区给你的生活带来了哪些方便？谈谈你的感受。预设体验收获：我们的社区垃圾箱摆放很合理，远离了居民，降低了环境污染度。我看到我们社区的很多人在社区广场的健身器材上锻炼，健身有活动场所了。我们社区有水果、粮油超市，社区居民出门最多10分钟就能买到需要的物品、水果、蔬菜等。我们社区有幼儿园，解决了社区居民小孩上幼儿园的问题。我们社区有社区医疗服务站，不出社区就能解决看病、治病问题。，我们社区有羽毛球场、乒乓球场，平时不出社区门就能进行各种体育活动，真好！我们社区有老年人活动中心，解决了我们社区老人的娱乐问题，我爷爷、奶奶天天到哪里去参加活动。交流评价：小组代表全班汇报交流结果，教师适时引导鼓励、评价。课堂小结：通过同学们的交流汇报可以看出，虽然同学们居住在不同的社区，但是或多或少都有便民设施，而这些设施的确给社区居民带来了方便，社区居委会也的确给予了社区居民不同程度的关怀。同学们，在实践活动中，社区给我们的生活带来很多便利。同时，也存在的一些亟待解决的问题，那就请同社区的同学们自动组成调查小组，课下再次进行调查了解，看哪个调查小组表现得最棒！（设计意图：通过这种安排，让学生在小组中交流合作，在自主探究中解决问题。教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体。通过激发、引导学生走进社区发现问题、寻求解决问题的方法,使学生尽快融入社区、了解社会，培养学生主人翁的意识，实现立德树人之效果。）