热闹的大山教案.docx

热闹的大山教案热闹的大山教案1教学目标：1认读本课的生字并学会书写。重点理解“光秃秃”的含义。2.在理解课文内容的基础上知道绿化荒山的意义。教学重、难点识记本课生字词，并理解绿化荒山的意义。教学过程：一、导入：1 .出示热闹一词：2 .提问：生活中你见过热闹的地方吗？（指名说）3 .提示：课文里也有一个热闹的.地方你还记得吗？4 .板书课题热闹的大山二、新课（一）学习第一节1引导：这座大山原来就这么热闹吗？5 .出示课件（光秃秃的大山）提问：原来的大山什么样？像什么？（指名看图说）6 .指名读第一段。7 .你知道什么了？山上什么也没有课文里用了一个词是什么？（板书光秃秃）生活中你还见过光秃秃的东西吗？（指名说）8 .过渡：光秃秃的大山多可怜啊，同学们愿意帮助他们吗？你能想出什么办法？（指名说）（二）学习课文的2.3、4.5小节1引导：植树造林我们人人有责，看谁来了？2 .提问：老爷爷来干什么？（带这问题轻声读第二段）老爷爷就是来绿化荒山的。（指名回答）3 .出示课件太阳刚刚露出笑脸老爷爷醒了，他这么早来干什么呢？4 .指名回答5你猜对了勤劳的老爷爷要通过劳动绿化荒山，这时哪些小动物来帮助老爷爷实现这个愿望了呢？6 .自由说。7 .课件出示：小鸟8 .小鸟说什么了？自读第3自然段找小鸟说的话。9 .假如你是小鸟，请读小鸟说的话。（练读、指名读）10 .老师想采访一下小鸟：你希望这颗柏树种子会怎么样？（指名说）I1评读：多热情的小鸟，谁愿意再读一遍小鸟的话？12.听了小鸟的话老爷爷心情会怎么样？指名回答，13.提示:老爷爷的的话该怎样读？（指名读老爷爷的话）三、练读第四自然段是老爷爷和小松鼠的对话，先自己练读然后老师找同学表演读。热闹的大山教案2一、教学目标1 .认识10个字，会写6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。3 .让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。二、教学重点1能够按照要求认字、写字。4 .有感情地朗读课文，并且背诵最后两个自然段。5 .通过学文，了解大山热闹的原因。三、教学难点1 .掌握会写的6个字。2 .让学生知道劳动可以创造美。四、教学准备1识字卡片及词语卡片。2 .老爷爷的两张图片。（一张皱着眉头的，一张展开笑容的。）3 .小鸟、小松鼠、小刺猬的图片。4 .大自然的美景图。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）设问激趣。1 .教师出示“热闹”一词，你知道什么叫“热闹”吗？说说你的理解。2 .教师板画“大山”，问：这是什么？“山”给你留下怎样的印象？投影：（）的大山。3 .你听说过“大山”也热闹吗？一定很有趣，我们一起去看看。（板书课题）（二）初读课文，掌握字音，初步了解课文内容。1借助拼音自由读课文，注意读准字音。4 .检查字音掌握。（1）出示会认字卡片：注意读准“恼、泼”。（2）出示生字卡片：指名认读、学生带读。(3)猜猜看游戏：请一个同学到前面指字，另一个同学背对大家猜刚才同学指的是什么字。加深对字音的掌握。5 .出示词语卡片，指名带读：热闹苦恼睡醒颗五颜六色刺猬建鸟鸣活泼6 .数一数有几个自然段。7 .指名分自然段朗读，其他同学思考：课文是怎样描写大山和老爷爷的？(1)投影填空：(皱着眉头)的大山。(快乐)的老爷爷。(2)思考：你知道大山和老爷爷之间有什么关系吗？指名读第二自然段，把相关的句子画下来，并读一读。读一读你找的句子。投影：他盖起了一间小木屋，在山上住了下来。他带来两袋种子，把种子撒在了大山上。8 .再读读课文，看看还有谁带来了种子，是什么种子。9 .这些种子给大山带来了什么变化?请你读读5、6段，画出相关的句子，自己读一读，再和小伙伴读一读。(三)深入理解课文内容，了解大山热闹的原因。1讨论：大山为什么能如此热闹呢?请你用“因为所以”句式回答。(1)因为老爷爷、小鸟和小教案语文A版二年级语文上册热闹的大山教案，来自网！松鼠都为大山带来了种子，而且种子都长大了，所以大山会热闹起来。(2)因为小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山热闹起来。(3)因为大山上清脆的鸟叫声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，所以大山热闹起来。(4)因为肯定还有许多小动物会住在大山上，所以大山热闹起来。2 .现在大山什么样子呢?用幻灯显示：()的大山。3 .老爷爷为什么快乐了呢？4 .你快乐吗？为什么？请你展开想象，你觉得大山还会怎样热闹？你喜欢吗？5 出示大自然的美景图，让学生进一步欣赏、感受大自然的美。(四)总结全文，升华情感。1大山的热闹离不开老爷爷、小动物们的辛勤劳动，而大自然的美离不开什么呢？6 .通过学文你懂得了什么?和小伙伴交流交流。（五）作业。你想让大山更热闹吗？用你的画笔画下你心中热闹的大山。板书设计22热闹的大山大山光秃秃的老爷爷两袋种子小鸟两颗柏树种子美丽、热闹小松鼠几个松果第二课时（一）检查复习。1 .出示生字及词语卡片，学生抢读。2 .展示学生画的热闹的大山，并说说从画上哪些地方看出热闹。（鼓励学生用清楚连贯的话表述画的意思）（二）背诵指导。1 .出声朗读课文，回忆课文哪部分内容让你感受到了大山的热闹。2 .投影填空：不久，山上长出了一棵棵（），还有（）的花草。一年，两年一棵棵树长的（）。（）的鸟儿飞来了，（）、（）、（）也搬来了。他在树上筑起了（），在山上建起了（），还养育出许多（）。大山（）了，变得那样（）。大山（）了，变得这样（）o（）的鸟鸣声此起彼伏，（）的小松鼠（），（）的老爷爷哼起了山歌。3 .再次朗读这两段话，感受大山的热闹。4 .练习背诵。互相交流自己背诵的方法。（三）学习生字，指导书写。1出示生字卡片，以小组为单位，说说你怎样记住这些字。5 .在班上交流记字方法。看谁的方法最简便。6 .在生活中你在什么地方见过这些字？说一说。7 .试着练习用这些字组词，看谁的词语积累最丰富。8 .仔细观察这些字，看看在书写时有没有需要提醒同学注意的地方。9 .教师指导书写“醒”。10 学生练习书写，教师巡视指导。（四）巩固练习。1互猜字游戏。帮助记忆字形。11 词语积累：苦恼养育活泼可爱五颜六色3,用“热闹”练习说话。