《两位数乘两位数》教案设计.docx

两位数乘两位数教案设计设计说明在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了乘的顺序及积的书写位置。因此，本节课主要利用学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法。具体教学设计如下：一、巧用教材情境导入新课，激发学生的求知欲。好的导入犹如乐师弹琴时奏出的第一个音符，起到“先声夺人”的效果。教案利用教材提供的情境呈现出来，把要解决的问题“一共需要多少盒酸奶”融于营养午餐、合理膳食的教育之中，使单纯的数学计算课具备了趣味性，激发了学生学习的积极性。二、注重搭建交流的平台，促进学生的自主探究。在教学时，先让学生根据已有的经验，尝试自己解决问题，再以小组为单位，把自己个性化的解题方法展示出来，引导学生进行分析、讨论、比较，让他们把自己的算法和别人的算法进行对比，从而认识到差距，产生修正自我的内需，最终“悟”出最佳的计算方法。三、课前准备PPT课件四、教学过程（-）创设情境。师：大家知道营养均衡是什么意思吗？（课件呈现营养午餐）教师根据画面讲解营养午餐食谱，使学生体会到食物要合理搭配，并适时询问学生爱吃的蔬菜、水果，教育学生不挑食，按时进餐。师：同学们，看完营养午餐的介绍，你有什么想对大家说的吗?生1吃饭时不要挑食，要多吃新鲜的蔬菜。生2：吃饭时不能贪玩，要细嚼慢咽。师：是啊，只有科学进食，营养搭配，身体才能健康。2 .理解题意，列出算式。（1）出示例2,引导学生读题，分析题意，找出解决问题所需要的条件。（2）教师指导学生根据题意列出算式。（48义37）（3）鼓励学生说一说这样列式的理由。（生互相交流，发表自己的意见）3 .估算结果。引导学生先根据算式估一估需要多少盒酸奶,再说一说是怎样想的。生:因为4850,37Q40,50X40=2000（盒），所以大约需要2000盒酸奶，准确的结果比2000盒少。（二）、展开探究1用竖式计算。师：请同学们用已经掌握的知识试着算一算。（1）小组讨论,试算48X37,交流在计算的过程中你遇到了什么问题。（2）引导学生迁移两位数乘一位数（进位）的笔算乘法的计算方法，解决问题。（3）汇报笔算过程。（先用第二个乘数个位上的7去乘第一个乘数，7乘8得56,在个位上写6,要向十位进5,7再乘第一个乘数十位上的4,得28个十，还要加上个位进上来的5个十，得33个十，即7乘48得336；再用第二个乘数十位上的3去乘第一个乘数，得数的末位要和十位对齐；最后把两次乘得的积加起来）2.观察比较。（课件出示教材例1中的竖式）师：今天我们学的例2与上节课学习的例1有什么不同？生：上节课计算两位数乘两位数时不用进位。小结：要正确解决两位数乘两位数需要进位的问题，应注意在笔算过程中要记得加进上来的数。