2023年教师暑假研读《The very hungry caterpillar》心得感想.docx

教师暑假研读Theveryhungrycaterpi11ar心得感想林丽老师的课，让我十分震撼。她的笑容，她游刃有余的姿态，她和孩子们充满欢笑的互动等等都深深吸引着我。我一直觉得绘本教学是个大难题，不知道该从何下手，和课本教学不同，但是林丽老师的课，让我醍醐灌顶。下面我谈谈听了林丽老师的Theveryhungrycaterpi11ar所感所悟。一、头脑风暴，调动学生上课热情。林丽老师在课前与孩子们的互动，迅速拉近了与孩子们的距离。接着用了一个游戏一一u30snon-stopta1king",调动了学生们的热情，让学生尽快进入课堂，融入课堂氛围。在游戏的最后，林丽老师通过"insects”这个词导入"caterpi11ar”。并且林老师在教授“caterpi11ar”这个单词时，并不是一味地灌输，而是让学生先尝试阅读，这样学生对这个单词的读音会更加深刻。二、引导思考，激发学生阅读兴趣。林老师出示封面，并且给出了一半的题目"Theverycaterpi11ar,引发学生自主思考。之后又让孩子们根据题目，提出自己的问题，并且将孩子们的问题板书在黑板上，林老师这样的做法更加能激发学生的阅读兴趣。三、创造想象，引发学生创作热情。在“whi1e-reading”部分，林丽老师首先带孩子们欣赏了部分绘本，中间缺失了几页，引起学生的好奇心，引发学生的想象。毛毛虫从一开始的“hungry”了到最后的“bigandfat”，林老师抛出几个引导性的问题“Why?”“Wha1happened?”让学生们自己创作并分享自己的故事，给了学生充足的想象空间，也给了孩子锻炼口语的机会，让孩子们学会并且习惯用英语表达。并且学生在分享自己的故事时，一个细节很打动我并且值得我学习。一个男孩子分享故事时，林老师的表情十分丰富，给予学生创作的故事高度肯定，沉浸在学生的故事中，提高了学生思考和回答的热情。在教授绘本时，有许多的新单词，林老师并不是像以往的教学方法一样，一直读读读，而是先让孩子们自己尝试着读，老师纠正读音，然后继续采用“30SnonStOPta1king”,加深学生对刚刚学习的新单词读音的印象。四、解决问题，加深学生新课印象。之前学生提出了10个问题，林老师在绘本讲授结束之后，带着孩子们一起去找出这些问题的答案，并且让孩子们自己表达出来，孩子们也从一开始上课时的小心翼翼，不敢表达，到了最后的敢于表达，展现自己，林丽老师在这里起了很大的作用。林老师让孩子们根据四幅图片，用自己的语言给大家讲述这个化茧成蝶的小故事。孩子们娓娓道来，脸上的自信和纯真的表情让人十分愉悦。看了林老师的课，受益匪浅。林老师充分利用了孩子的好奇心，积极主动地参与到课堂中来。并且林老师一步一步地引导孩子思考、发现学习，让学生体验到学习的快乐和收获的喜悦。所以在我之后的教学中，也要多多像林丽老师学习，让孩子们觉得学习是快乐的，充满乐趣的，也给我之后的工作指明了方向，做学生的引导者和启发者，而不是一味地灌输与讲解。