2023年听《体现国防精神的细节描写》和《食在心中下笔有味》心得感言.docx

听体现国防精神的细节描写和食在心中，下笔有味心得感言异地教学备学情是除备教材、备教法外的第三个重要备课因素，两位老师在这方面处理得很好，她们都根据学情搭建有效的学习支架，课堂效果好。花雅的庄老师设置情境一一为“国防新生风采”推文提供文稿及图文素材。这一情境从学生实际出发，充分调动学生的校园生活积累，为“细节描写“这个课堂教学的重难点提供鲜活的素材。关于细节描写的方法，庄老师通过引导学生将稿件一、稿件二进行对比，对比着眼于“能体现国防精神的细节描写“，对比的结论形成评价量表，让学生对于有效的细节描写有了具体且可操作的认识。习得方法只是学习的第一步，是否正确运用方法才能检验是否学习的有效性。庄老师下一教学环节用评价量表作为抓手，指导学生修改稿件中关于“军体拳''部分的细节描写，师生、生生互评有效地检测学生”细节描写“学习的成效，做到一课一得。如果能在指导学生修改稿件过程中，课件中呈现2-3张“军体拳”练习的精彩抓拍照片，让学生直观地回想练习的情景，下笔更有神。黄广卢老师的语言和表情富有感染力，快而好地消除了异地教学中师生间的陌生感。卢老师首先调动学生的生活体验，回忆学生个人的舌尖记忆，接着通过看片段猜美食、学方法；选取课内经典文本，师生合作提炼有效的写美食的方法，学生的学习就有了支点，处理好学习“输入”这一环节。“输出“环节，卢老师则选择典型的问题文章让学生堂上修改，限时5分钟，时间较为充分，当堂检测效果好。如果学生习作这一环节换成生生互评、师生互评，学生对写美食的方法的理解与巩固会更为深刻。