学生主体训练主线--《夏天里的成长》学历案教学设计.docx

学生主体，训I练主线-夏天里的成长学历案教学设计【教例简介】夏天里的成长是六年级上册第五单元的课文，这个单元是一个习作单元，阅读要素是“体会作者是如何围绕中心意思写的”。这一篇课文主要是从结构上体现围绕中心意思写，不仅全文围绕第一段的中心句来写，各段也是围绕一个意思来写。这种文章最适合运用思维导图进行训练，我在两次讲课时，都利用了思维导图进行训练。第二次还使用学历案进行教学。【教例简述】一、教学铺垫：1.学习导航，屏显：这篇散文的作者是梁容若；这是一篇写季节感受的精美散文；我们要借这篇文章学习围绕中心意思写的方法。2,认字识词：高粱地苞蕾苔碎菜畦铁轨谚语棚架甘蔗缝隙瀑布草坪3 ,学习谚语：六月六，看谷秀。指农历六月初六前后庄稼抽穗开花。处暑不出头，割谷喂老牛。处暑的时候,谷子如果还不出穗，就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。4 .了解本节课任务：（-）朗读，完成结构图（二）品读，欣赏句式美（三）创写，围绕意思写二、任务一：朗读，完成结构图1 .活动一：朗读课文，画出文章中心句，概括段落中心句，完成下面的结构图。（此活动目的是让学生理解围绕中心意思写的构思方法，这种图示法能够直观地体现这样的结构特点。学生完成这个任务并没有什么困难，而且他们非常喜欢这样的结构图。）2 .学生读课文，完成学历案上的结构图，交流分享，老师点评。3 .老师小结：夏天是万物迅速生长的季节。生物在长，植物和动物每天都在迅速地生长；事物在长，山长、水长、河长，连铁轨也在长；人也在长，小学生、中学生、大学生，都趁着夏天快速进步。4 .活动二：默读课文第二段，先说一说课文写了哪些动植物的成长，再想想它是如何体现飞快的长、跳跃的长，看得见的长的。然后完成学历案上的结构图。5 ,学生读书，完成学历案上的任务，分享交流，老师点评。6 .老师小结：生物在夏天地飞快的长，跳跃地长。瓜藤、竹子、高粱、苔薛、蔬菜、小猫、小狗、小鸡、小鸭、都在飞快地生长。2.默读谭文S1二段，先说一说读文写了喊动植物的成长，H想想它是如何体现“飞快的长.蔬联的长,网见的长的.第二个活动也用了一个结构图，让学生再读课文第二段，先说一说课文写了哪些动植物的成长,再想想它是如何体现“飞快的长、跳跃的长，看得见的长”的。根据内容，完成一个结构图。也用了两句话来小结：生物在夏天地飞快的长，跳跃地长。瓜藤、竹子、高粱、苔薛、蔬菜、小猫、小狗、小鸡、小鸭、都在飞快地生长。第二个板块要求学生：品读课文第2、3自然段重点句子，选择一个有特点的句式赏析。给出表达支架：建议你这样赏析：这个句式非常美“”，它使用了方式，表现了品读课文第2.3自然段点句子，选择一个育特点的句式ar折.建议你这样方析：这个句式整窗析它使用了.去现/这个句式常先你住KIi1%人可以长出几、h你到竹r林、高或城里听术方.CE叭的画（里依/想曲仁府这足祖并列句大，把人.和“AT&举.&现/时川之如，而机佝的士长速度很快.三、任务二：品读，欣赏句式美1 .布置任务：品读课文第2、3自然段重点句子，选择一个有特点的句式赏析。2 .给出表达支架：建议你这样赏析：这个句式非常美“”，它使用了方式，表现了3 .做示范：这个句式非常美，“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”这是一组并列句式，把“一天”和“一夜”对举，表现了时间之短，而植物的生长速度很快。4.然后给学生提示四个重要句子：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔碎；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地长高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。5 .学生提炼句式并在学历案上仿写句子，交流分享，老师点评。6 .老师小结：昨天是,今天是，明天就变成了o(2),几天不见，就；,几天不见，就。，个把月不过来,再见面，o(4)长，长，是一天一天地。7 .笔记：使用短句来表达,可以使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。说你以一天81的季蓄（选撵埸耳秋.冬三个季H）为狗思一文用出美A1句，宛成下面的情构.四、任务三：创写，围绕意思写1 .布置任务：请你以天是美丽的季节（选择填写春、秋、冬三个季节）为题构思一篇文章，写出关键句，完成下面的结构图。2 .学生在学历案上完成一篇文章的思维导图。3 .同桌交流分享，老师点评。五、借助学历案回顾所学，结课。