大班综合活动：熊小弟的栅栏.docx

大班综合活动：熊小弟的栅栏活动目标：1 .跟随故事情节，积极思考并尝试解决问题。2 .观察画面，理解图画中人物心理活动的细致刻画。3 、能用丰富的语言扩充讲述。活动准备：1 .提前了解栅栏、尺子的作用，丰富经验。2 .互动白板的教学课件。活动流程：1 .故事导入，激发兴趣。今天，我们来认识一位新朋友（这就是聪明能干的熊小弟），它在院子里种了许许多多好吃的萝卜，可是它的邻居是一一兔子，他们之间会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！2 .播放PPT,引导幼儿依次观察并提问。第一页：这就是熊小弟，他在做什么？为什么要做栅栏？从什么地方看出来的？一一哦！这就是熊小弟的想法Q一一熊小弟种萝卜，为防兔子做栅栏。栅栏做好了，萝卜丢了吗？丢还是没丢呢？我们一起来看看吧！第二页：熊小弟现在是什么样子的？他很吃惊，你怎么看出来的？一一帽子、叹号、跳起来、水撒了。引导幼儿观察熊小弟头上的情绪符号，体会主人公的情绪变化Q（他为什么这样？）一一萝卜少了！（真的吗？）一一哦！栅栏做好了，萝卜还是不见了。丢了几个萝卜？原来一共有几个？丢了几个？现在还有几个？栅栏做好了，萝卜为什么会丢了呢？你们想的是这样的，那熊小弟是怎么想的呢？第三页：熊小弟想啊想，原来栅栏不一样高，兔子从矮的地方跳进去了。怎么才能让栅栏变得一样高呢？引导幼儿积极想办法Q一一请幼儿介绍自己想到的办法，并引导幼儿使用尺子，你们真是一群爱动脑筋的好孩子，那熊小弟会怎么做呢？第四页：熊小弟想办法，量好尺寸做标记，栅栏做成一样高。栅栏已经改了，萝卜还会丢吗？一一幼儿猜测，小朋友们有不一样的想法，那萝卜到底丢了吗？第五页：栅栏做好了，萝卜还是不见了，丢的萝卜又多了，熊小弟看到这样的情景会怎么样呢？一一体会熊小弟第二次丢失萝卜会的内心想法，并引导幼儿积极大胆地进行表述。引导幼儿观察熊小弟的情绪变化，面部表情。第二次丢失了几个萝卜呢？一一利用图片让幼儿感受递增的过程，感受5组成。萝卜为什么会丢了呢?一一幼儿自己想原因，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法Q第六页：熊小弟想啊想，原来间隔不一样宽。小朋友们能不能帮助熊小弟想到解决的好办法呢？一一请幼儿利用白板进行实际操作，感受间隔的宽、窄，鼓励幼儿主动地进行尝试。熊小弟又会怎么做呢？第七页：熊小弟想办法，量好尺寸做标记，把栅栏的间隔变成一样宽。一一教师带领幼儿观察熊小弟使用的工具，感受尺子的应用，体会利用工具的方便，并能够初步学习尺子的使用方法。栅栏做好了，萝卜还会丢吗？第八页：栅栏做好了，萝卜还是不见了，通过观察感受熊小弟情绪变化，体会内心的波动。丢失萝卜的数量又一次增加了，丢了几个呢？一一利用图片感受丢失萝卜的增加，知道5和3合起来是8。栅栏的间隔变成了一样宽，为什么萝卜还是不见了呢？一一鼓励幼儿积极地想原因，并能大胆地表述自己的想法。熊小弟的想法和小朋友们的一样吗？第九页：熊小弟想啊想，原来还有小兔子。熊小弟想到的原因是这样的，那接下来熊小弟又该做点什么呢？怎么做才能挡住小兔子呢？幼儿想办法Q熊小弟会怎么做呢？第十页：熊小弟想办法，栅栏的间隔再小点Q间隔更小地栅栏做好了，萝卜还会丢吗？第十一页：熊小弟这是怎么了？通过观察主人公的面部表情、动作猜测情节的发展。一一幼儿自由大胆地猜想，并适当地进行模仿表演。根据图片感受熊小弟四次丢失萝卜的情绪变化Q天呐！栅栏做好了，萝卜还是不见了？这次又丢了几个？一一利用图片感受随着萝卜一次次的丢失，主人公的表情、动作变化，以此来体会熊小弟内心的情绪波动Q为什么会这样呢？熊小弟此时此刻是怎么想的呢？第十二页：看看熊小弟的想法？熊小弟想啊想，到底问题出在哪呢？第十三页：揭示答案，原来兔子会挖洞。现在我们明白萝卜到底是怎么丢的了，这个故事有意思吗？那我们一起再来看一看、讲一讲。3 .看图完整欣赏故事。4 .结束活动：兔子会挖洞，熊小弟就没有办法了吗？那熊小弟还应怎么做呢？请小朋友帮他想一想吧！一一幼儿自由回答，积极主动地想办法，小朋友们帮助熊小弟想了那么多的好办法，可是熊小弟现在还不知道，那我们一起回教室给熊小弟写封信，把这些都告诉他吧!