2023年观《小说主旨探究》《散文主旨探究》有感整理.docx

观小说主旨探究散文主旨探究有感整理3月31日下午，在广雅中学参加了“中考文学文本阅读复习备考策略的教研活动。听了两位年轻有为的女老师庄洁婷和阎聪聪的复习课。庄洁婷老师的课程是缘题切要一一中考小说阅读主旨探究题备考策略，阎聪聪老师的课程是缘题切要一一中考散文阅读主旨探究题备考策略。两节课都是关于文学文本阅读当中的主旨探究题的复习备考课。两节课给我的感触挺大，主要有以下几点：一、文学文本阅读的真备考两节课乍一听，觉得难度非常大。凭着多年来的教学经验觉得这两堂课的设计无论是老师的授课还是学生的学习运用都有相当的难度。它需要学生有一定的阅读基础和高度的阅读自觉。但再一想，这么多年来我们在教学文学文本的时候多是分析内容和答题技巧为主。而甚少“授之以渔”教学生阅读的方法。但是，考场上的是学生而不是老师。如果学生连文章的内容都读不明白的话，那些所谓的答题格式与策略都是无用之物。这也是历年来学生文学文本题得分低的原因之一。但这个“之一”占的比重应该挺大的。两节课的备考策略主要是在构建学生阅读文本和题目的思维框架，帮助学生理清思维过程。学生“懂文”一一“懂问”一一“懂答”的思维过程是符合学生认知规律的过程，是考场上的正确应对策略。中考备考不能靠盲目刷题提高能力，靠的应该是培养学生正确的思维方式，搭建正确的阅读建构。二、道路艰难也可殊途同归这种方式的课不好上，但两位老师以她们的独特理解和教学智慧给我们呈现了两种不同的解决方案。庄老师把架子搭得大些，气势恢宏。找了六篇文章让同学们以一种方法反复地训练阅读思维。就好像吃大餐。备料丰富，虽然一下子吃不完，但让同学们先吃一点，剩下的有时间继续去回味、品尝。阎老师切入点不同。但也是各有千秋。就好像给学生准备了一份精致而营养的糕点。学生一口一个，好看好吃不浪费。这两堂课启示我们：再难的课程、再难的方案也可以有多种解决方法。最重要的是我们能否坚定前行。两位老师的课堂虽然也还有一些问题。但只要方向是正确的，就可以坚定前行！三、普通学校的我们也应追随我们学校有幸与广雅中学是文学文本阅读的同一备课组。早在去年暑假区教育局组的初三备长集备会议的时候就听广雅的张胜组长分享过这种方法。之后在集备十篇小说和十篇散文题目的时候也见识了广雅备课组所做的示范。当时就有同感，听过这两节课之后，更坚定了我们学习的信心。其一，“懂文”一一“懂问”一一“懂答”的思维过程的构建是真正锻炼学生阅读和答题能力的方法、方向。其二，我们可以结合自己的校情。在使用这种方式的时候既深入，更要浅出。我们可以不那么细致地给出那么多的阅读方法，但可以结合自己学生的特点给他们更浅显易懂一些的读文、读题、答题的方法。总之，构建正确的阅文、阅题思维，让学生学会阅文、阅题的方法，才是备考的正确方法。我们应该坚定这一理解，这一方向，接下来最重要是如何梳理出一些适合自己学生学情的具体操作方式。我们要在正确的方向上坚定前行！