2023年教师研学心得之如何写“成长录”.docx

教师研学心得之如何写成长录作为老师和家长，我秉承“三不”原则，即“不打不骂不发火那遇到孩子们犯错怎么办呢？写检讨！因为不喜欢“检讨”这俩字背后传达的卑微感和负罪感，我更名为写“成长录孩子犯了错，没有遵规守纪，自然要严厉教育，及时帮助他们认识错误，并加以纠错。这一过程当然是“爱”字为先，“没有爱就没有教育“，当以尊重人格为前提，入耳入心入脑地来教育。其中，让孩子写犯错过程加心路历程就是较好的形式，注意不是认错，而是用生动的细节描写详细地还原真实的过程，并谈一谈自己在这个过程中的成长与收获。还原真实的过程不难，虽说每个孩子语文素养不同，写作水平有高下之分，但通过多年的叙事作文训练，大部分孩子都能完整的记叙事件。既是错事，定是不忍回首，但在必须回首的过程中，把自己放在一个观众的角度重新审视整个事件，这个过程就锻炼了孩子直面自我的勇气。若能在还原过程中有了一些真实的反思，那就是美好的成长故事了。记得2023届刚入学不久，有一节语文晨读课，我正在带领大家积累关于“君子”的名言佳句。倒数第三排一个男生用潇洒投篮的姿势往教室后方垃圾桶抛矿泉水瓶，只听轻微的“咚”一声，砸在了最后一排男生的头上，被砸男生火冒三文，脏话国骂脱口而出。美好的“君子”氛围被破坏殆尽。下课后，我先要他们谈谈对课堂上同学介绍的几则关于“君子名言”（文质彬彬，然后君子；君子量不及，胸吞百川流等）的理解，结果都不会。我趁机要求他们写“成长录”，若满足以下几点，那扰乱课堂行为就既往不咎。首先，请教同学或者查找资料，真正理解这些名句的内涵，思考何谓“君子”；然后，站在旁边者的角度，详细记录课堂抛“矿泉水瓶”事件和“飙脏话”事件，形成较为生动的文字；最后，谈谈你距离“君子”有多远。俩孩子欣然同意，第二天上交的“成长录”，诚意满满，有一个还取了标题君子，从文质彬彬开始，从稚嫩的文字中看，他们离“君子”都近了一步。“成长录”若写好了，作文不会差，成长也会更健康。孩子犯错了可以写成长录，孩子受伤了更应该写成长录。我之前写过一个企业高管的采访，他说自己面对巨大的工作压力或情绪低谷喘不过气来时，就会坐下来让自己冷静，拿起笔把事情及感觉写成文字，边写边吐槽边分析边与自己和解，十几年下来，他的“压力日记”已有厚厚的四本了。每次一写完，心情也就恢复原状了，而且文笔愈来愈好。写作，确实是释放情绪的好渠道。不管是成人还是孩子，如果习惯把心情往肚子里藏，在沉默中承受负面情绪的煎熬，表面看起来好似是成熟懂事的表现,其实是极大的不智。它会引发一系列损害身体和精神健康的化学反应，最终形成“内伤”，引发抑郁。面对负面情绪，我们该做的不是压抑，而是疏通。一个整日在学校的孩子，还不太善于与人分享真实的心路历程，去练习和纸笔交心，用文字为自己开解，是智慧又有效的选择。有心理学家做过这样的研究：不论是人际关系困扰，还是生离死别的伤痛，那些会把苦恼的经验写下来的人，明显地比选择闷在心里的人显得健康。却顾所来径，苍苍满翠微。回望那些写日记的青葱岁月，每次书写内心的时候，大多是孤寂的委屈的或苦闷的悲伤的，但写着写着，也会渐渐被不知名的力量治愈着。青春岁月，能把心情付诸笔端，就是救自己于千千万万次水火。这样的“成长录”我们可称其为“治疗性写作”，在文字中完成精神的疗愈和成长。这样的作文写着写着就变成了“我要写”，而不是“要我写所以说家长和老师与其费尽心思布置命题作文，不如抓住契机让孩子练习成长作文，将育人和教学融为一体，让孩子们在写作中感受文字传递的温暖与力量。成长的记录可能只是高悬的路灯，但柔和的光亮也能指引人生的征途。长路漫漫，故事总是曲折又美丽，若你想写“成长录”，机会定是无处不在。