2023年五年级上册《位置》教学反思.docx

五年级上册（位置）教学反思（位置）这一单元内容原本是六年级上册的内容，新教材依据学生的认知规律，把这节课程安排在了五年级上册第二单元。这节课开始给我的感觉是比拟简单的一个内容。可当静下心来细细琢磨教材时，才感觉到本不像我所料。这节课的重点不是满足让学生会用“数对表示一个位置就可以了，而是让学生回忆科学家探究的历程，“数对的产生过程才是本节课的关键所在。“数对这个概念对五年级的小孩子来说是极为抽象而又陌生的，如何让他们既对其生成过程有所经历，又对其实质顺理成章轻松地接受。用心思考之后，我把本节课的设计理念定位为：既尊重教材，又超越教材；既自主探究，又适当讲授；既重视结果，又关注过程；既夯实根底，又培养能力；既关注课内，又适当延伸。本节课从学生熟悉的生活实际入手，让学生说出好朋友的位置，老师来猜，可是却猜不到，产生认知冲突，激发了学生的求知欲，产生了确定位置的必要性。接着通过座位图来学习“数对，让学生用“数对来描述座位图中人物的位置。再借助班级的实际座位，让学生用“数对表示自己的位置，并通过一些小游戏进一步明实在际座位中的行和列。在明确了“数对的概念后，抽象出方格图，让学生在方格图中确定位置。让学生充分将数学知识应用到生活中去。