2023年十几减九教学反思.docx

十几减九教学反思“十几减9是人教版教材数学一年级下册第二单元第一课时的内容。本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的根底上进行的。课本上通过小精灵创设了一个学生熟悉的生活情境一元宵节游园会，让学生从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算。我在教学时，也是通过课件创设了这样的情境，让学生通过摆小棒探究十几减9的“破十法。课本上在教学十几减9这一内容时，教材上出现了三种算法：一是用数数的方法，一个一个地减；二是用破十的方法，先从10里减去9,再与剩下的合并；三是用“想加算减的方法，想9加几等于13,13减9就等于几。本节课按上级领导的要求，我只重点教学了十几减9的破十法。虽然在这一环节的教学时为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有时机充分发表自己的不同想法，都有时机体验成功解决数学问题的喜悦，同时学生思维品质得到培养，合作交流的能力得到提高。为了更好的让学生理解“破十法的算理，我还给学生留出了动手摆小棒的时间，让学生在动手的过程中去感知，去理解。这样让学生亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分表达学生是学习的主人，同时培养了学生的交流能力和合作意识。一节课下来，学生学得积极主动，真正表达了“我要学这一教学新理念。同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感想到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而援助学生树立学好数学的信心。由于学生的智力开展水平存在差异。以下还有几点做得缺乏：1、当揭示了破十法之后，应该回过头把复习的内容和新授的内容结合起来，让学生的印象更为深刻。2、每上完一个环节应该给这个局部做个小结，最后还要给整节课做一个总结，让学生对所学知识有一个很清楚的思路。3、个别学生不能用自己的言语清楚地表达出十几减9“破十法的算理。在今后的练习中应提高学生的言语表达能力，关注学困生。在以后的教学中注意克服缺乏，发扬优点。争取让学生掌握所学的内容。十几减九教学反思澜沧民小李娅