《给教师提高备课质量的“五点建议”》读书分享.docx

给教师提高备课质量的“五点建议”读书分享上好一堂课，不仅要保证学生的听课效率，更要在课前把备课落到实处，在授课的过程中既要保证知识点讲解的全面性，又要将教学难点逐一渗透给学生，做到密而不繁，疏而不漏。所以，围绕每堂课的知识点及教学难点，制定出详细的、切实可行的教学方案，是提高备课质量的关键。制定准确的教学目标，以点作圆，把握标准。判定合理的教学目标要把课程标准和教材有益结合，在两者相互取长补短的过程中，再从学生的实际出发，确定教学起点和策略。要求熟读课程标准，把握教学整体方向，另外,研读教材和教参，站在编者的肩膀上，将教学中的文本、简介、提示、习题逐个落实，构建本堂课的网络结构，谋划知识点的合理布局。最终，在了解学生对该课程的掌握程度后，去引发学生的兴趣和思维，在积极的课堂氛围中，将重点难点授予学生。准确把握教学重点、难点和关键，突出重点，突破难点，抓住关键。一个知识点在整个知识体中的地位及相关知识能给学生发展带来贡献决定了它是否为教学重点。在讲课过程中，要占用更多的时间讲解，让学生知考情，明考点。难点是学生难以理解，或者易于出错和混淆的知识点，突破难点关键在于根据教材广度和深度及学生的实际情况，将知识点化繁为简，由难到易，在灵活的方法中教会学生。关键点是教学中重点中的重点，抓关键点就要抓住教学中起决定性的内容。在充分备好教材的前提下，还要准确分析学情，查漏补缺，优化教学过程。学生各方面的情况都会影响学生学习，包括知识点的认知，对待学习的心理，生活的环境等;如果不能及时了解到这些情况，课堂便就成了老师自己的舞台，学生则成了被动的接受者。了解学情是备课的重要一环，了解学情，把握学情，上课时才能有的放矢。合理选择教学内容，安排详略得当。选择合理的教学内容是备好课的前提，合理划分练习的知识，根据难易程度不同划分时间，都是需考虑的重要事项。我们不能盲目跟着教学参考书走，每节课都会出现不同的情况，要凭借教参合理规划时间和教学内容。设计恰当的问题，打造积极课堂，开拓学生思维。课堂是师生之间、生生之间信息交流的多边活动；其中师生间的交流尤显重要，教师与学生交流可了解学生的学习情况从而调整课堂进程。课堂提问是课上师生之间沟通的桥梁，设计好课堂提问，从而增加学生积极性，最终提高教学效率。总之，课堂是老师了解学生，学生收获知识的直接媒介，每一堂课都关乎老师对职业的感受、态度和专业水平的发展，生命价值的体现。因此老师的每一堂课，都需要去精心准备。