《母鸡叫咯咯》_x《母鸡叫咯咯》教案微课公开课教案教学设计课件.docx

【教案】母鸡叫咯咯教学设计义务教育课程标准实验教科书人民音乐出版社二年级上册第四课“咯咯哒”授课教师：赵静日期：2023年8月12日课题母鸡叫咯咯授课类型：歌唱课课时安排：1课时教材分析母鸡叫咯咯是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓、便于表演的儿童歌曲。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点,生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。学情分析二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，抓住上述特点让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。教学目标情感态度与价值观通过听、唱、编创等形式学习歌曲母鸡叫咯咯，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。过程与方法通过模仿母鸡的叫声和动作，感受歌曲欢乐的情绪；通过情境和律动，充分调动学生的学习兴趣；通过打击乐伴奏，感受音乐创编带来的乐趣。知识与能力引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素,用轻松自然的声音演唱母鸡叫咯咯；为歌曲的节奏编创旋律，激发学生的创作热情。教学重点用欢快活泼的声音有感情地演唱母鸡叫咯咯，能按照节奏读歌词;在编创与活动中能够用打击乐器为歌曲伴奏并为歌曲创编舞蹈动作。教学难点能模唱“re、fa、1a”音高，并能看歌词读节奏。教学方法情境教学法、模仿法、合作探究法教具准备课件、钢琴、黑板、打击乐器教学过程一、目标引领引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素,用轻松自然的声音演唱母鸡叫咯咯；为歌曲的节奏编创旋律，激发学生的创作热情。二、知识铺垫1 .组织教学情景：教师带大家坐观光车开始农庄之旅。(1)教师黑板上布置成农庄，歌谱、鸡蛋等。屏幕上播放母鸡的律动动画。学生听歌曲母鸡叫咯咯进人教室,律动。2 .师生用音乐问好。3 .音阶练习。设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。开门见ft地让学生在音乐中感受到农庄的气息。三、学习新知(一)导入新课1 .教师播放公鸡叫声,请同学们闭上眼睛猜猜来到了谁家？学生说出他们听到了什么声音？2 .学生一起感谢公鸡爸爸的盛情款待，要求学生按节奏齐说:xxxIxxxI谢谢你小公鸡设计意图：在音乐声中营造温馨的氛围，激发学生对小农庄的美好遐想，并对本课歌曲的韵律、节奏、风格有初步认识，给学生一个完整的音乐形象。（二）新课学习1 .复听歌曲母鸡叫咯咯。（1）教师范唱歌曲，并提问：同学们猜一猜母鸡妈妈在做什么？它是用什么样的声音来告诉大家的？（2）教师提问：母鸡们在做什么呢？母鸡怎样叫的？（3）学习节奏并跟读掌握：母鸡母鸡I叫咯咯I（4）教师提问：小鸡宝宝听到妈妈在叫它们，它们会怎么回答呢？你也用这个节奏来回答。学生用创编节奏回答。设计意图:用听唱法学习歌曲，让学生在听辨中通过联想来回答问题,激发学习兴趣，拓展想象空间，提高审美意识。2 .学习歌词。（1）学生自己读歌词，找出不认识的字和不理解的词，如“两翼”、“添快乐”等，教师解释。（2）学生按节奏拍手朗诵歌词。设计意图：让学生养成上音乐课识字看谱的习惯，学科间的融会贯通使学生在学习唱歌时减少疑惑，要关注歌词理解问题。3 .学唱歌曲。（1）跟琴完整学唱，注意“re、fa、1a”的音准。（2）师生对唱，重点反复。（3）教师在黑板上画出图形谱，学生感受“re、fa、1a”的音高；教师边唱边用手势带动学生感受。设计意图：通过黑板上图形谱的呈现，能够更直观更清晰地使学生感受音高。通过教师的肢体语言带动学生感受音高概念。（4）教师唱谱，学生唱词，提醒学生要有感情地跟唱。（5）学生分组演唱，一组唱词，一组唱“叫咯咯”，也可自由带动作唱。设计意图：形式多样的分组演唱可以增强学生的自信心，多种演唱形式可以活跃课堂气氛。4 .打击乐器伴奏。（1）教师示范响板的正确演奏姿势。（2）分小组讨论如何为歌曲伴奏。四、巩固练习1学生分小组自由创编歌词。2.将创编好的歌词进行演唱，并配上打击乐器伴奏。设计意图：教师正确引导学生使用打击乐器，会使学生在音乐中快乐实践，增加学生学习音乐的兴趣。五、达标检测1学生分组展示练习成果。2.小结：同学们，我们在农场中认识了母鸡妈妈，并通过唱歌和它成为了朋友,农场的生活快乐吗？同学们美妙的歌声也让我们感受到快乐！孩子们，让我们唱着快乐的歌儿结束快乐的农场之旅吧！设计意图：通过编创歌词让节奏和旋律带给学生学习兴趣，使学生在其中能寻找到成功感和快乐，并在充满乐趣中结束教学.板书设计课后反思