《新时代教师应具备的3种学生观：具体、真实、成长》读书感悟.docx

新时代教师应具备的3种学生观：具体,真实.成长读书感悟教育，说到底其实就是爱的释放，是心的沟通，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。无论是在班级管理还是在平常教学中，我始终让学生体验到的是平等与自由、民主与和谐、尊重与信任、友善与理解、宽容与亲情,从而引导学生形成积极的人生态度，拥有丰富的情感体验。在教学工作中，要始终想方设法调动学生的积极能动性，让学生自己管理自己。班级管理要求我们班主任要有一个良好的心态，这样才能感染学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中用心感悟，海纳百川。保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人；保持一种良好的心态，它会使你在班级管理中寻找到解决问题的最佳方法。在做好班级管理工作的同时一，我始终不忘提升自己的专业素养“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我时时提醒自己：只有自己头脑中装满星辰大海，才能带给学生更广阔的天地。我始终践行着“学博为师”的信条，主动补充学科知识，及时更新内容，认真钻研教材，汲取先进教育教学经验，扎实开展教学工作，并且经常放弃休息时间，主动请缨外出学习，做到不懂就问，虚心向专家求教。在具体教学中，引导学生走进文学的殿堂，让学生切切实实感受到审美愉悦，将语文课打造成高效课堂。有人说:“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理、持之以恒、和风细雨，定然润物无声，我们的工作就会做得更好，实现“教是为了不需要教”的教育理想。新时代教师应具备的3种学生观：具体、真实、成长读书感悟通过阅读本期文化阅读新时代教师应具备的的三种学生观这篇文章，感触颇深，对于“好学生”的定义，再次成为每位老师心中的一个议题。在人们的眼中，好学生一定是那些“考试成绩优秀”、“遵守纪律”、“老实听话”的学生，唯分数论充斥着整个社会。每个学生都是独立的个体，各个方面差异较大，不可能全部达成一个标准。问题的关键是我们要清楚“好”的标准。不能用一把尺子量，搞一刀切，要求达到同一标准。每个学生尽管基础有差异，但经过教育，都能在原有的基础上有明显的进步，那些自强自立、身心健康、积极向上、勇于担当的学生，都是好学生。这个“好”既包括着学习成绩不断提高，也包括着养成好习惯，提高素质等各方面。教师眼中的学生一定是“成长的学生”。学生的成长是一个动态、漫长的发展过程，所以对待学生在成长过程中所犯的错误，老师一定要有耐心，在日常的教学中，教师要包容、善待甚至鼓励学生提出自己的想法。我们不可以“一时成败”论英雄。毕业后取得成就的，很多是上学期间并不起眼，甚至一度是被老师认为“不好”的学生。作为一名教育工作者，我们要戒除浮躁心理，要学会等待,切勿“一棍子打死”。“任何时候都不能急于作最后的结论:这个孩子无可救药了，他命该如此。"（苏霍姆林斯基语）对任何学生都不放弃，这是对老师最基本的要求。面对那些调皮捣蛋的、学习困难的、行为失范的、令人闹心的学生，老师们怒气冲天，一味的指责，学生在老师的失望中，也放弃了对自己的希望。作为老师，应该用爱心对待每一位学生，用爱心感染每一位学生，善于发现学生的闪光点，每天去发现学生的进步，将学生看作自己的孩子，你就会发现学生是多么可爱，多么优秀!著名的儿童文学作家冰心老人说得好：“有了爱就有了一k切。”是的，爱是人间的春风，爱是生命的源泉，爱可以拉近师生间的距离，爱可以化解难以调解的矛盾，更能促进学生的进步。因此，老师对学生的爱，是一种巨大的力量。教师只有以自己的爱赢得学生的爱，才能搭起师生感情的桥梁。让我们行动起来，用爱关爱学生，用爱温暖学生，尊重学生个性，持之以恒，静待花开！