《教师评课的五原则、四方法》读书体会.docx

教师评课的五原则、四方法读书体会课堂教学是学校教育的基本组织形式，是教师的主要工作，在整个教育活动中具有非常重要的地位。听评课是教学常规的重要一环，作为教师，我想从“评课标准”入手，谈谈教师应该如何上好一堂课。1 .拥有饱满的精神状态评课原则第一条一一“看状态”。缺乏激情的课堂犹如一潭死水，无法彰显出课堂教学的活力，只会招致学生的厌烦与唾弃。授课过程中，教师上课必须精神饱满，富有激情，这样才能感染学生，带动学生学习，激发学生学习兴趣。2 .提高课堂的参与程度评课原则第二条一一“看参与”。教育学强调学生是课堂的主体，教师则是课堂的主导。真正的课堂，应该是师生有自由和谐的互动，情感思维的碰撞与交融，而不是教师唱独角戏，学生被动接受知识。只有师生平等团结,双方都主动参与其中，才能营造出别样的课堂，也只有这样的课堂才有价值，才有生命力。3 .合理高效的时间管理评课原则第三条一一“看流程”。从学习认识规律来看，一节40分钟的课堂，学生的脑力不可能始终保持在一种状态，有振奋、愉悦，也有疲倦、松懈。所以一堂课应有一套基本的高效流程。教师应结合本学科特点，根据学生听课状态的变化而改变教学环节的顺序。据研究，40分钟的课堂中，前15分钟和后15分钟是学生脑力最佳的阶段，是教师传授知识、技能的最佳时间，课堂内容的重点应放在这段时间而加以解决。课堂中间的10分钟是学生产生课堂疲劳的时期，是学生情绪上相对平衡的时段,以处理一般性问题、练习或学生自学为好。4 .多样的检测方式评课原则第四条一一“看效果”。每一堂课都有应完成的教学目标，目标完成度的检测必不可少，教学目标达成的检测方法包括提问、作业、测验等。第一，通过提问检测。在教与学的双边活动过程中，提问既能发挥教师的主导作用，又发挥学生的主体作用。通过提问，教师能及时得到信息反馈，检验了课时教学目标的达成程度，以便及时补救。教师要重视提问环节，注重提问形式，提问要把握时机、有层次、程度适中。形式上应采取个人回答和集体回答、个人练习和集体练习相结合的方法。第二，通过作业和测验检测。作业和测验能补救提问的不足，不仅能反应出学生学习的整体情况，而且能反应出班级里每位同学的学习情况。所以教师既要重视课堂提问，又要重视作业情况的反馈。总之，教师在教学过程中，应该通过各种方法来检测目标完成情况，从而相应地调节教学进程。5 .以师德作为保证评课原则第五条一一“看师德”。打造高效课堂，创设最佳课堂教学氛围是根本。而创设最佳课堂教学氛围,需要教师把握好感情调控、语言组织、时间管理和提问等多个要素。为此，教师必须努力提高自己的师德水平，在充分提高自己的业务水平的同时，必须要大力加强教师自身的师德水平建设，多向榜样学习，学先进。愿所有教师都能够以这五条评课原则为标准，不断提升自己的课堂教学水平，努力为学生带来更加丰富多彩的知识盛宴，为教学教学工作贡献自己的一份力量。