2023年评雷老师《黄山奇松》一课.docx

评雷老师（黄山奇松）一课size=18.6667px课文以生动的笔墨描绘了黄山松树美不胜收的各种姿态，字里行间流露着各种美感，言语美、姿态美、感情美。所以老师训练朗读，通过言语文字感受迎客松的“奇，并且读好句子，进行感受，最后能够累积下来。雷老师很认真，花了很大功夫来打算，今天给我们呈现的课堂很不错，有不少亮点。首先，雷老师在“五岳归来不看山，黄山归来不看岳导入后，让学生初步谈了对三大名松的印象，之后围绕我们组（让品词析句在教学中闪光）的教研主题，在教学课文时，有意设计了思维力度较大的问题，引导学生在充分接触文本、品读课文言语的过程中，体悟丰富的内涵，开展语文素养。比方在讲到：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍旧郁郁苍苍，充满生机这一句时，不急于让学生一下就体会到“奇，而是让学生先通过“遒劲和”郁郁苍苍来感受奇松坚韧的生命力，再读出这种生命力来，接着抓住“饱经风霜一词体会奇松生长过程中的艰辛，再读再悟，学生很简单体会到松树的“奇之所在，读为悟效劳，悟反过来促进朗读的提高。第二，老师教第一棵松树后，总结出学习方法，让学生小组商量学习第二棵松树，交流后汇报学习体会，最后放手让学生自主学习第三棵松树，教师来个小结。这样，学生才能触类旁通，举一反三，是老师在授课的过程中注意对学生“授之以渔。第三，现代化教学手段的运用。图片、视屏的恰当运用，使学生更好地理解了“饱经风霜以及各种松树的奇特之处。画面与文本结合，更增加了教学效果。缺乏之处是：一方面雷老师太依赖于教案，还没有学会灵敏自如地驾驭课堂;另一方面，整个课时安排有点前松后紧，如果能合理安排时间，会更完美。