水平四（八年级）体育《足球：脚内侧传接球》教学设计及教案.docx

校园足球体育（脚内侧传接球）教学教案教学内容咖4/W川技3教学重点：传球准确性脚内侧传接球教学难点：力量控制和触球的部位教学目标1、较熟练地掌握原地传接球和带球，尝试跑动中传接球。2、进一步提高学生的协调性、速度、力量等身体素质。3、建立学生之间团结协作，相互帮助的和谐人际关系。飞容结尿教学内容教法与学法运动负荷教学组织与要求次数时间开始部分1、集合整队2、报告人数，师生问好3、教师宣布本课任务及要求4、检查服装5、安排见习生6、安全教育1、体委组织学生集合2、教师宣布本课任务足球传接球素质练习3、见习生随班上课，参与适量运动13-5'集合队形：fIt©要求：1、集合快静齐。2、学练结合多思考。3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。准备部分1、热身跑400米（围绕半个足球场）2、足球操（1）原地踏球运动（2）前后拉球运动（3）左右拉球运动（4）脚内侧左右来回摆球运动（5）活动脚尖原地滚球运动1、教师讲解练习方法与要求2、教师组织学生参与练习3、学生根据教师口令迅速按要求做动作教学步骤：1、教师强调节重点活动开膝、踝关节2、教师带领全班同学完成3、教师个别辅导4、教师做必要补充54X82X820X26-10'练习队形：1、两路纵队2、绕半个足球场跑2圈要求：1、速度均匀、队形整齐2、体会呼吸与节奏组织队形：体操队形要求：1、体委带领完成2、重视，认真对待准备活动3、动作有力到位，充分活动开各个关节及韧带，避免受伤一、足球传接球1、教师演示足球传接球技术动作，重点强调跑动中传球的方向和力量。2、讲解脚内侧传球方法。3、组织、指导学生带球传球练习。4、组织学生演示、讨论，进行个别辅导和纠正错误动作。4415-20915-20一、组织队形1两人一组互相传接球练习，由距离4米变为8米2增加难度，中间放标志杆，两杆间隔15米传球间隔8米，一i一，1i，t5、双人练习注意相互配合，穿插讲解、纠基本部分一、游戏传球射门练习正、讨论和演示。6、注意激发兴趣和鼓励。7,对输的对进行适当的惩罚1、教师进行分组，提出练习方法和要求。2、监督练习并提示动作标准。30X23-5'ttt二，组织队形传球射门练习1、两人一组由起点到终点盘带当中互相传接球。2、注意左右脚和脚的不同位置全面练习。3、细心观察示范认真体会动作。4、带球射门。5、接到传球后射门。6、射门后从场地两侧返回起点。7、重点练习传球准确性，强调配合意识。结束部分一、集合整队二、放松小结1、教师对学生课上表现多鼓励，多表扬2、提问、答疑、行礼、解散13-5'组织队形：tttI三、四、师生再见收还器材ttI要求：1、积极放松2、认真听讲评,©做好自评和互评练习密度预场地器材足球45个、标志杆60根、球门2个计36%课后小结运动负荷预计iI11111111、八年级体育与健康单课教学设计一、本课的指导思想及思路坚持“健康第一”的指导思想，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识。引导发现，拓展思维培养互帮互学，主动进取的学习能力，使每个学生都有机会向自己的目标挑战，体验成功快乐。重视学生的主体地位和个性差异，使每个学生的心理上得到满足，身体上得到发展。学习足球多种游戏贯穿于教学中，较为灵活轻松会学习课的内容，旨在“游戏中练习，游戏中表现,游戏中指导，游戏中提高”，创造轻松活泼的课堂氛围，寓教于乐，同时又起到提高技能，增强体质，愉悦心理的作用。根据八年级学生的心理、生理特点，以“动”为主线，思、探、学、练、评，在轻松的氛围中释放自我，强调发展学生身体的同事，发展智力，发展完美和谐的个性，进行思想品德教育。二、教学内容及重点和难点：七年级体育与健康教材脚内侧传接球教学重点：脚内侧传接球训练，掌握合理的传接球技术教学难点：脚内侧传接球训练，跑位与传球力量控制。三、学情分析：本课教学对象为8年级4班45名学生。学生身心发展较不成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。针对该对单元教学计划的第一次课教学情况实施：由于学生对体育活动（足球）兴趣很高、好胜心强，爱表现自己的心理，因此对本次课内容继续表现出较强求知欲。在教学中采用在趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。创设和谐、愉快的教学情景，注重教师和学生、学生和学生之间信息情感的多项交流。强调发展学生身体素质的同时，强调激发学生兴趣，引导发现，拓展思维：发展多种能力，发展完美和谐的个性，培养互帮互学,主动进取的学习能力，使每个学生向自己的目标挑战，体验成功快乐。四、教学目标：1、在探索与自我练习过程中了解传接球训练的基本技术，和集体意识。2、通过学习传接球基本技能，使95%以上的同学能够克服耐力劳累，发展学生对体育课的身体锻炼。3、感受交往、合作、竞争中的乐趣，培养学生良好的健康心态和创新意识，进一步适应社会生活。五、学法指导：本节课采用“尝试比较讨论创造练习评价巩固”的学练流程，同时渗透德育教育，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法，在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。引导学生积极思考，自设创新进行趣味性的抗性练习。气氛活跃，在快乐的氛围中释放自己，提高技术水平。六、学生身心状态预计：整堂课练习密度约为20%25%,练习强度中等偏上。七、课堂情感氛围：1、激发兴趣：2、积极思维：3、协作互助：4、守纪、紧张、奋进、活泼。