左、右集体备课记录.docx

麻栗坡县第二小学教师集体备课记录周次第一周主备人张朝环组别一年级数学组参加人员龙柳、陈联兰、林怀、张文荣主题左、右内容摘要张朝环：左右是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。教学目标：（1）认识“左右”的位置关系，体会其相对性。（2）在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题（3）通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。龙柳：低年级儿童好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征,因此，学生的学习应以活动为主，从学生的兴趣入手。基于学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，但不一定准确判断的情况下，我给学生充分的时间和空间，让学生通过说、找、做、摆、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。陈联兰：说：是从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识。找：是找像左右手这样的好朋友，这是对左右的进一步了解。做:这是听口令做动手的小游戏。除了能调动学生的学习积极性，还能加深学生区别左与右。摆：通过摆学具，使学生把对左右的认识变成得心应手的知识。看。这是让学生观察由于他们的转动，右边事物的不同，初步体验左右的相对性。练。达到巩固认识“左右”的位置关系，培养学生会运用所学知识解决生活中的实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。林怀：1、亲身体验，初步感知左右：（1）右手除了用来举手发言，还可以做什么？（拿筷子吃饭、拿笔写字）左手呢？（吃饭时用左手拿碗）（2）左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？（左右眼、左右耳、左右脚）2、小小游戏，进一步认识左右：（1）动一动：张开你的左手摇一摇，张开你的右手摇一摇；伸出你的左手向左转一圈，伸出你的右手向右转一圈。（2）听口令做动作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左脚，跺跺你的右脚，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩张文荣：摆摆学具，辨别左右：（1）动手摆：铅笔在最左边；小刀在最右边；文具盒在中间；橡皮在文具盒的左边，铅笔的右边；尺子在小刀的左边，文具盒的右边。（2）说一说：从左数，橡皮是第几个？从右数，橡皮是第几个？尺子的左边有什么？右边呢？（3）打乱学具，你能提出什么问题，小组内议一议，说一说。01Q©