中职《电气控制与PLC技术应用》课程教学设计-25.PLC控制的分拣系统.docx

任务25：P1C控制的分拣系统电气控制与P1C控制的分拣课程名称电气控制与P1C技术应用任务名称P1C控制的分拣系统年级中职二年级机电专业创作者课型理实一体化课时4课时（160分钟）教学目标【知识目标】1掌握光纤传感器接线方法；2.掌握分拣系统分拣工件原理。【技能目标】1 .能够正确对推送气缸气路进行连接；2 .能按照电气原理图对分拣装置进行电路连接。【情感目标】1激发学生的学习兴趣，训练学生良好的操作习惯，培养学生严谨的科学态度。3 .培养学生好学向上、积极动手、团结协作、吃苦耐劳等良好品质。学情分析学生已学过P1C模块实训课程，掌握了P1C模块部分知识，学会电工基本操作技能，具备一定的识图能力，掌握了两位五通电磁阀气路连接方法，掌握了FX仿真软件进行P1C程序仿真，为自动化生产线的分拣系统硬件安装、程序设计与调试打下了基础。重点难点重点：传感器分拣工件原理；难点：能按照电气原理图对分拣装置进行电路连接。教学方法任务驱动法、自主学习法、合作探究法教学准备多媒体课件、教学微课、光机电一体化设备（实训台、数字万用表、供料装置、P1C模块）教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动时间分配情景引入情景引入分拣系统情景引入自动分拣系统是物料搬运系统的一个重要分支，广泛应用于各个行业的生产物流系统或物流配送中心，是对物品进行自动分认真思考老师的问题，积极课堂互动。5min类、整理的关键设备之一。分析任务分析分拣系统组成分析任务同学们，今天来学习工件的分拣装置。工件分拣装置分为传送带、拖动传送带的电机、存放工件的料槽、检测工件的传感器、推送工件的推送气缸等几部分构成。学生认真听讲，积极思考，团队协作，小组组长发言，任务所需分拣系统有那些部分组成。5min（一）推送气缸安装1.推送气缸的安装2.尺寸位置推送，缸的安装将推送气缸按照装配图进行安装，注意尺寸位置，每个料槽对应一个推送气缸。学习仔细观看教师示范，小组实践推送气缸的安装。20min（-）料槽安装1 .安装存储工件的料槽2 .料槽位置尺寸料槽的安装安装料槽时，严格按照硬件装配图进行安装，用到螺钉部分都要安装机电一体化设备安装与调试赛项标准带好垫片，利用钢直尺测量好料槽安装位置，再拧紧螺钉。团队协作安装工件料槽。15min（三）传送带电机安装1.电机的安装2.电机导线连接1.电机的安装将电机先安装到电机底座上,注意安装高度，电机和传送带利用联轴器安装时，注意轴的小组完成安装高度，电机和传送带利用联轴器安装时，注意轴的同心度。IOmin同心度。2.电机导线连接三相异步电机导线连接，按照电气原理图进行操作。按照电气原理图进行电路连接。1,推送气缸气路连接与安装搬运装置气路安装方法相同。2.电池阀电路连接1.学习仔细观看教电磁阀的红色导线和蓝色导师示范，小组实践推送（四）推送气缸的气1.推送气缸气路连接线依次理顺整理到型线槽里。按气缸的安装。2.电池阀电路连接照1+X可程控制圈系统应用编2.小组完成推送气15min路安装程要求，型线槽每个出线孔最多缸的电路连接。3.安全员对气路进出2根导线连接到接线排上。然行检查，并做好记录。后利用黄色安全插线按照电气原理图的I/O地址依次连接到P1C的相应输出端。1.传感88的安装1.参照气路理图，按先将传送带上的传感器支架照教师示范，完成传送（五）1.传感器的安装按图纸要求安装到传送带相应位带上传感器的安装。传感器2.传感器电路连接置，然后上好传感器；在将推送2.分工协作，完成电安装气缸的传感器起也上好。在将传感传感器、光纤传感器30min感器的导线理顺放到型线槽里，的电路连接。便于后期工艺处理。3.安全员对气路进行检查，并做好记录。30HZ的频率将该工件送至物料平台，由搬运装置将该工件搬运到供料装置中等待分拣。若是不符合产品需求的黑色塑料工件，则传送带将以30HZ的频率将该工件送至料槽二位置，由推送气缸二将其推出。成果展示及评价检查小组完成情况组织学生进行小组评价；清学生就他们的操作情况进行自评，组织学生进行互评，老师进行师评。重点放在工件分拣是否正确。1 .积极参与评价；2 .听老师的点评。IOmin课堂小结小结本次课的主要学习内容1 .组织各组总结，要求学生自主发言；2 .教师总结。1 .小组讨论：总结本次课学习的重点内容，及难点内容，积极发言；2 .听老师发言，做好课堂笔记。3 .结合小组完成情况，进行反思。5min作业布置巩固提高布置课堂拓展任务，组织学生整理好工具，将教学仪器等摆放规范整齐。明确任务，按时完成、整理、整齐。5min板书设计一、复习引入二、分析任务任务25P1C控制产品分拣系统2.电磁阀应用四、搬运装置气路连接三、电磁阀五、成果展示及评价1电磁阀结构教学反思1 .通过多媒体和实物设备展示相结合的方式，生动形象地展示电路的整个工作过程，解决理论教学中，空洞难以理解的工作过程分析，较好帮助学生理解。2 .通过小组协作完成任务，提高学生的学习兴趣。