中学班主任学情会商周例会制度.docx

XXXX中学班主任学情会商周例会制度为进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标，实验小学实行学生学情会商制度，为学生成长保驾护航。学情会商制度，就是在学生难以依靠自身力量克服困难,甚至连从事学生工作的老师也力量有限的情况下，由学校组织相关方面，教学、教务、心理咨询、后勤服务等部门的老师，甚至邀请校外专家，对这些同学的学业情况进行全面深入分析和科学评估判断，从而有针对性地制定并实施帮扶支持计划。班主任每周班主任与学生成长心理导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生报到时班主任都要与心理咨询教师研究学情，培训期间通过学生干部了解学情，并及时通报，使每位任课教师有针对性的做好工作，有针对性地做好下列五项工作。商学习。尊重学生的学习差异，观察学生的学习过程，收集学生的学习成果，评价学生的学习状态，发现学生的学习优势，挖掘学生的学习潜能，引导每个学生体验到“我的课堂我主宰，我的课堂我延伸”的学习乐趣。商心理。关心学生的心理健康，感受学生的喜怒哀乐,把脉学生的内心世界，掌握学生的思想动态，了解学生的情感倾向，化解学生的成长烦恼，引导每个学生养成积极、快乐、自信的生命情态。商身体。为每位学生开具个性化“运动处方”，建立全程化的体育档案；让每位学生自主发展一两项终身喜爱的体育活动；以体促智，引导全体学生走向身心和谐发展。商生活。针对寄宿生的特点，学校大力发挥第二课堂广泛的、深刻的、生动的教育效能，让每个学生发现自己的闪光点；破除课堂中心情结，做到课内、课外结合，将教育延伸到企业、单位、家庭及整个社会，让鲜活完整的教育生活润泽学生成长空间。商安全。始终将安全纳入会商视野，对安全教育警钟长鸣，长抓不懈；从关心学生成长过程中的每一件小事做起,从关注学生校园生活中每一个环节做起，让安全意识扎根学生头脑。校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好教育转化工作。德育处每周要结合学校情况，组织班主任落实好学情会商制度的落实，确保各项工作落到实处。本次制度建设是学校全面育人工作理念的重要体现。这一工作机制的建立也将进一步推动素质教育的发展，开创学校教育管理工作的新局面。