外研版（2019） 选择性必修第三册 Unit 5 Learning from Nature Understanding ideas教案.docx

外研版(2019)选择性必修第三册Unit51earningfromNatureUnderstandingideas教材分析：外研版(2019)高二英语选修第三册的Unit51earningfromNatureUnderstandingideas这一单元主要介绍了生物多样性与环境的关系以及人类从自然中学习的重要性。教材主要包括两篇阅读材料、课文理解、课文讲解和语法训练等部分，以及与主题相关的听力、口语和书面表达的任务。教学目标：1 .知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握关于生物多样性和环境的基本概念，了解人类从自然中学习的方式和方法,并能就相关主题进行口语和书面表达。2 .能力目标：培养学生阅读理解和信息获取的能力，提高学生的听说读写的综合语言运用能力。3 .情感目标：培养学生对自然与环境的关注和保护意识，让他们明白人类与自然的和谐发展的重要性。教学重点：1 .生物多样性与环境的关系。2 .通过自然学习的重要性及方式。3 .阅读理解和信息获取。教学难点：1 .如何让学生深入理解生物多样性与环境的关系，并能就此进行讨论和表达。2 .如何培养学生自主学习的能力，让他们认识到自然学习的重要性。学情分析：学生为高二年级学生，已经具备一定的英语语言基础，但对于科技与自然的关系还存在些许陌生。同时，学生的学习能力和思维能力不同，需要根据学生的个体差异采用不同的教学策略和方法。教学策略：1 .激发学生兴趣：通过展示有关生物多样性和环境保护的图片和视频，激发学生对主题的兴趣。2 .合作学习：通过小组讨论、合作分享和角色扮演等方式,培养学生的合作意识和语言运用能力。3 .个性化辅导：针对学生的个体差异，采用个别辅导的方式对学生进行指导和帮助，提高学生的自主学习能力。教学方法：1 .预习导入：通过展示一些与生物多样性和环境保护相关的图片和视频，并通过提问和讨论引导学生思考和预习主题内容。2 .课文讲解：通过教师讲解和学生积极参与讨论，深入理解课文中的关键信息和观点，并引导学生分析和表达自己的观点。3 .合作学习：将学生分成小组进行讨论，鼓励他们积极参与并分享自己的看法和观点，以培养他们的语言表达和合作能力。4 .实践任务：布置与主题相关的听力、口语和书面表达任务,以提高学生的语言运用能力和思维能力。导入环节（约5分钟）：导入环节的目的是引发学生对学习主题的兴趣，唤起他们的学习动机。教学内容：介绍课堂主题“学习自然，理解观点”教学活动：1 .准备一段与自然相关的视频或图片，并播放或展示给学生。2 .带领学生观察视频或图片中的自然景色，引导他们关注各种生态系统的多样性和奇妙之处。3 .提问学生：你最喜欢自然中的什么？你认为我们可以从自然中学到什么？鼓励学生积极参与讨论。课堂互动（约35分钟）：课堂互动是课堂的核心内容，通过学生与教师以及学生之间的互动，达到知识的传递和概念的理解。教学内容：了解自然中的互惠关系与观点教学活动：1 .通过展示或讲解自然中的互惠关系，如花朵和蜜蜂之间的关系、大自然中的食物链等，引导学生发现自然之间相互依存的关系。2 .利用课本中的阅读材料，让学生独立阅读相关文章。鼓励学生记录下自己在阅读过程中的思考和疑惑。3 .进行小组讨论，学生将自己的思考和疑惑分享给组员，并寻找解答。4 .分享小组讨论的结果，学生可以向全班展示自己的观点，并与其他组员进行比较和讨论。结束环节（约5分钟）：结束环节的目的是对学生的学习进行总结，并给予合理的反馈。教学内容：总结学习成果和反馈学生教学活动:1 .教师总结学生在课堂互动中的观点和讨论，给予鼓励和肯定。2 .鼓励学生将学到的内容与自己的生活经验联系起来，并思考如何更好地保护和珍惜自然资源。3 .可以要求学生写下自己对本节课的收获和感想，作为课后作业提交。通过以上的导入环节、课堂互动和结束环节，学生能够通过参与互动的方式更好地理解并深入思考学习主题。同时，通过教师的引导和反馈，增加学生对自然关系和观点的认识,培养学生的环保意识和自主思考能力。课堂练习题：1.Readthefo11owingsentencesandchoosethebestwordtocomp1eteeachsentence.a) Theprofessor'sspeechwasvery,andeveryonepaidattentiontoeverywordhesaid.A. persuasiveB. tentativeC. irre1evantD. detrimenta1b) Theofap1ant'sgrowthoftendependsontheavai1abi1ityofsun1ightandwater.A. conditionB. predicamentC. progressD. prospectc) Thecompanydecidedtoitsoperationstoothercountriestoexpanditsmarket.A. re1easeB. imp1ementC. reduceD.outsourceAnswer:a) A.persuasiveb) C.progressc) D.outsource2. Matchthevocabu1arywordswiththeirdefinitions.a) Evo1utionb) Adaptationc) Interaction1. Theprocessofdeve1opingorchangingovertime.2. Theabi1ityofanorganismtosurviveandthriveinitsenvironment.3. Theactionorinf1uenceofonethingonanother.Answer:a)1b)2c)33. Choosethecorrectdefinitionforthefo11owingvocabu1aryword.InterdependenceA. Thestateofbeingre1iantoneachother.B. Theprocessofdeve1opingnewideasorproducts.C. Theabi1itytounderstandandsharethefee1ingsofothers.D. Theactofexchanginggoodsorserviceswithothers.Answer:A.Thestateofbeingre1iantoneachother.答案讲解：1. a)"persuasive"表示"有说服力的”,符合句意。b) "progress"表示',进展,进步,，符合句意。c) "outsource'1表示"外包，委外”，符合句意。2. a)"Evo1ution"表示"进化”。b) "Adaptation"表示"适应“。c) "Interaction"表示1,互动,相互作用”。3. "Interdependence"表示”相互依赖,°教学反思：在教授这节课时，我发现学生对生物进化和自然适应等概念理解有误。他们对于这些专业词汇的定义模糊，并容易将其与其他概念混淆。这可能是因为我在引入这些概念时没有做足够的解释和示范。为了改进这一问题，我应该在课前准备阶段更仔细地研究这些概念，并设计更多的活动来帮助学生理解和应用这些概念。另外，我在课堂练习的设计上存在一些问题。有些选择题的选项过于简单，学生可以根据语义选择正确答案而不需要对概念进行深入理解。为了提高课堂练习的质量，我应该加入更多的应用题，让学生能够运用所学知识来解决实际问题。总结教学经验，我认识到在讲解新概念时，要仔细选择合适的语言和示例，以确保学生能够准确理解和应用。在设计课堂练习时，要注重题目的质量和学生的思维能力，鼓励他们运用所学知识进行分析和推理。