2023年《原子的构成第一课时》教学反思.docx

（原子的构成第一课时）教学反思原子的构成第一课时主要包含三方面内容，分别是原子的结构、原子的性质以及相对原子质量，比拟抽象，学生理解起来比拟困难。在本节课中一些比拟好的地方有：一、调动学生的积极性，让更多的学生参与进课堂，让学生通过自主思考、小组交流来获得新知识，老师最后进行点拨。例如:在讲原子的结构时，让学生对卢瑟福进行的粒子攻击金箔后粒子出现的三种情况展开商量，问题是“为什么大多数粒子能直接通过金箔而不改变方向？为什么少数粒子发生偏转？为什么少数a粒子被反弹？通过学生自主思考，小组商量后得出答案，哪怕是不完整的答案，比老师直接讲解效果要好的多。二、突出学生学的主体地位，教师起到引导作用。例如:在总结原子的规律时，学生能总结的老师不讲，学生能补充的老师不说，通过全体学生的智慧，最终把全部规律总结完整。老师在学生发觉并总结规律时，起到引导作用，让学生描述地更标准。三、联系生活中的现象，让学生理解抽象化的知识。例如:“在讲解大多数a粒子能穿过金箔时，如果有挡住我的，我能不能通过，学生说不能，那就说明没有障碍物，有空间。那为什么大多数能通过呢？说明空间大。这就反映了原子内部有一个较大的空间。学生就比拟简单理解了。“在讲解极少数粒子被反弹时，我举了乒乓球和铁球相碰，哪个被反弹？同学们都了解乒乓球被反弹，那是因为铁球质量大。那粒子被反弹，说明原子内部的粒子质量怎么样，同学们了解了质量大。而极少数被反弹，说明体积小。”对于一些抽象的知识，我们引用生活中的类似现象会形象直观,加深学生理解。四、讲练结合，在学习完每个重难点后，及时练习，学以致用，让学生对知识消化稳固。需要改正的地方：一、对于重点的内容，留给学生一些时间去消化记忆，学生理解后再及时记忆，掌握地会更加牢固。二、精选习题，增强练习的效果，并让学生多讲解。三、对学生的评价单一，还要更多元化，起到更好的鼓励效果。四、在引导上还要再对学生多一些耐心，信任学生能答复的更全面、更精确。