《请讲普通话》主题班会教案.docx

请讲普通话主题班会教案一、教学目标：1 .了解普通话在现代社会中的地位和作用，认识普通话的重要性。2 .掌握普通话的基本发音和语调，能够准确、流畅地表达自己的意思。3 .培养学生的语言意识，提高语言表达能力和语言交际能力。4 .培养学生的文化自信心，增强民族自豪感和认同感。二、教学重点和教学难点：教学重点：普通话发音和语调的基本要求，语言意识的培养。教学难点：学生个体差异大，如何针对不同学生的发音问题进行教学；如何引导学生树立正确的语言观念，提高语言意识。三、学情分析：目前，随着社会的发展，普通话已成为全国通用语言，而在一些地区，方言的使用已经成为了一种习惯。因此，学生的普通话水平参差不齐，有些学生的普通话表达能力较差，需要加强训练。同时，一些学生对普通话的重要性和使用频率缺乏认识，需要引导他们树立正确的语言观念。四、教学过程：第一环节：导入1 .教师可以通过提问学生E1常生活中使用普通话的场景，如在家里、学校、商店、公共场所等，以及使用普通话的频率和原因，引导学生回忆自己的生活经历，激发学生的兴趣和参与度。2 .介绍普通话的地位和作用，如在全国范围内的交流、学习、工作、社交等方面都需要使用普通话，让学生认识到普通话的重要性。第二环节：讲解普通话的基本发音和语调1 .介绍普通话的基本发音要求，如清晰、准确、流畅等。教师可以通过示范发音和让学生模仿发音的方式，让学生了解发音的标准要求。2 .分别讲解普通话的声母、韵母、声调等基本知识点，并结合实例进行讲解。例如，声母“b”要用唇部发音，不能用舌头发音，韵母要用嘴唇微微收圆的姿势发音，声调是普通话中一个非常重要的发音要素，不同的声调会改变词语的意思。3 .给学生展示一些普通话发音不标准的例子，并让学生找出其中的问题。例如，“四”和“死”这两个音在发音上很相似，但是声调不同，一个是第四声，一个是第三声，发音不准确会导致意思的误解。第三环节：练习普通话的发音和语调1 .分组进行练习，每组学生针对不同的发音问题进行练习。例如，有些学生可能发不准“zh”和“ch”这两个音，可以让这些学生集中练习这两个音的发音。2 .教师可以使用一些练习口语的游戏，如“口胡”，“口胡接龙”等，让学生在游戏中练习语音发音和语调。例如,“口胡”游戏中，教师可以给学生一个词语，让学生用不同的声调和语音速度说出这个词语，以此来练习语音和语调。3 .教师可以在课堂上播放普通话标准发音的录音，让学生模仿发音。例如，播放“北京欢迎你”的录音，让学生跟着录音模仿发音，加深对普通话发音的印象。第四环节：培养语言意识1 .引导学生认识到语言是文化的载体，让学生了解普通话的历史和文化背景。例如，普通话是以北京语音为标准音,是中国现代化建设的重要组成部分。2 .给学生展示一些使用方言可能产生的误解和尴尬情况，并引导学生树立正确的语言观念。例如，在商店购物时，如果使用方言和店员交流，可能会导致误解和不必要的麻烦。3 .让学生在日常生活中注意使用普通话，提高语言交际能力。例如，在和家人、朋友交流时，尽量使用普通话，这样可以提高语言交际的效果。五、板书设计请讲普通话普通话的基本发音和语调六、教学反思本节课主要通过讲解普通话的基本发音和语调，以及练习口语和培养语言意识等方式，帮助学生提高普通话水平，增强语言交际能力。同时，通过引导学生树立正确的语言观念,培养学生的文化自信心，增强民族自豪感和认同感。在教学过程中，教师需要对学生的发音问题进行个性化指导，同时要注意引导学生树立正确的语言观念，不断提高语言意识。