1——5的认识及加法教学设计.docx

15的认识及加法教学设计1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决【学习重点】掌握对自己合适、喜欢的计算方法【学习难点】掌握对自己合适、喜欢的计算方法【学习准备】小棒、三角形和圆片。1、数一数图中物体的数量是多少2、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。3、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆,同桌之间互相说一说3和5的组成。一、引导学生观察，初步感知加法的含义。1.仔细观察，小丑在做什么？你是怎么想的？让学生说一说图意。说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3、请学生演示用小圆片摆的过程师提问：把两只手中的气球合在一起有多少个？引导：表示合起来我们可以用一种数学符号表示二、学习加法算式1、在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+表示。教师书写：3+1=4:：加号等号2、怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上示范规范的写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。