小学家庭教育示范校典型案例.docx
小学家庭教育示范校典型案例阳光小学创办于1987年，学校秉承“我们从这里走向世界”，以真切关照每一个儿童的发展为使命，以国际理解教育引领整体变革,相继获得甲地市教学成果奖一等奖、国家级教学成果奖一等奖，办学成效显著，深受百姓信赖。“专业引领家校合作共同成长”是学校的家庭教育指导思想。通过学校教育引领，在学校、家庭、社会三位一体的共同努力下，实现了从“开设普惠型的家长学校，到基于个性需求的主题研修，到浸润参与的体验学习”。学校历经“由普及型向研究型发展，由浅层次向深层次提高”的过程，紧密关注现代家庭教育的现象，以教育研究促家庭教育指导，以创新实践开拓家校合作新天地。一、领跑家庭教育创新多元路径一个孩子的身心健康、生活习惯、个性特质、道德品行和综合能力都是在家庭教育环境下生成的。因此，学校在家长工作指导中特别强调“家庭教育第一”的主张，实施学校“专业领导”的策略。因此，除了传统的家长学校外，学校创新了一系列方法：1、全面系列的家庭教育方法指导。如2019年学校编写家长指导手册以问答的形式帮助家长解答困惑，了解家庭教育关注重点，了解各种事务办理途径，并进行全区推广；新福娃暑期生活手册指导一年级家长从作息习惯、自理能力、学习习惯等方面帮助孩子做好入学前的准备；“阳光家长荟”公微栏目分享家庭教育故事，资深心理专家点评，为广大家长提供理论引导和方法指导；2、融和学校丰富活动开展家庭活动引领。如“阳光彩丝带”活动指导亲子共同参与公益活动，“阳光紫藤”阅读活动校内外辐射范围广，“阳光跑团”运动向未来系列活动带动家庭健康生活，创新亲子陪伴模式3、基于问题研发特色课程，如“福爸智慧成长课程”等。学校充分发挥以家庭为原点，以班级社群为拓展点，以广阔社会世界为目标点，发挥力量，形成家校协同育人机制。二、实践引领合作打造优质福爸课程“福爸智慧成长课程”是学校家庭教育研究成果之一。学校力图通过构建爸爸成长平台促进爸爸家庭教育理念、能力和行动；通过爸爸参与家长课堂开始，更多参与孩子成长，从发挥育儿参与力和智慧力，促进福娃成长。课程下设三个板块“福爸趣课堂”“福爸训练营”和“福爸俱乐部”。每一版块下设四个主题，每个主题活动都有详细的方案设计，每份方案包含活动目标、学习内容、开展形式、评价反馈和支持保障。1福爸趣课堂自信育儿学妙招福爸趣课堂是对父亲家庭教育理念、知识、方法的培训。学校邀请专家来介绍理论研究和育儿方法，爸爸们学习控制自己情绪，尝试用各种方式与孩子沟通，和孩子做小游戏提高孩子的注意力让爸爸们在充分了解孩子成长特点的基础上，运用更加科学有效的方式教育孩子。“资深福爸”分享经验，将自己孩子入学后的变化与新入学的家长们交流，让大家预知自己将会面临的问题。2 .福爸训练营健康成长有保障福爸训练营是提升爸爸们育儿实践能力的平台，通过灵活多样的方式，让爸爸们感受到育儿方式的多样化，通过训练营，也让家长看到自身的优势，学会在日常生活中如何根据自己的特长，发挥优势,将各领域中的专业知识传授给孩子们。为了让孩子们拥有更健康的体魄，学会自我保护，学会运用法律武器，爸爸们利用家长进课堂的契机，给孩子们讲述如何保护自己,安全健康的成长的同时，不断研究如何深入浅出，通过孩子们喜欢的方式让他们学到知识。一群志同道合的爸爸组成“爸爸教国学”团队，自行开发教材、制定教学计划，还定期开展教研活动，让孩子们从小感受古诗词音韵的美。爸爸们利用双休日，走进上海的各大博物馆、艺术馆，在参观学习的过程中，不仅提升自身的素养，更重要的是发现更多的教育资源，为孩子们拓宽视野，培养他们广泛的兴趣提供更多的途径。爱运动爸爸们参与家长运动会，开展家庭亲子运动，在运动中培养孩子们健康的体魄和坚忍不拔的精神。3 .福爸俱乐部经验分享共成长爸爸团队以俱乐部形式，定期开展教学交流活动，商议一学期教学计划制定。在俱乐部的沙龙活动中，福爸们以“提高注意力，成长更给力”、“适时放手,培养小帮手”、“小童心，大视界”等主题式分享为主要形式，交流教子经验，同时也分享育儿心得。学校也搭建平台促进爸爸间的交流。福爸俱乐部让亲子关系变得和谐，教育变得美好,在一个个福爸俱乐部中,福爸们不断获得教学方法，提升家庭家庭教育能力。爸爸身上的坚毅、果断、风趣为孩子们做出了榜样，让福娃更加自信和阳光，勇敢和大方。一学期一次的校级层面的家校联合会工作交流会，成为福爸课程汇报交流的平台，“阳光好爸爸、好妈妈”评选和义工表彰会也是学校为家长提供鼓励优秀发扬先进的平台。据统计，学校每个班级都成立了爸爸团队，爸爸们从不参与或没有时间参与到积极参与和挤出时间参与再到乐此不彼，一批传一批，一届接一届，更多福爸被影响，新福爸们被启发，正能量不断传递，教育方法不断传播，教育指导成效显著。通过探索实践“福爸智慧成长课程”，我们感受到在知识经济社会到来和信息网络高速发展的今天，学校无法成为文化传递的垄断者,学校需要家长共同参与到学校教育中来。把单纯从学校出发，要求家长配合，转变为从学生身心发展需要出发，想家长所想，由此建立双向互动型，多向合作型教育指导模式，才能切实提高了家校合作教育的实效。
