2023年课后反思 我是这样教学《循环小数》的.docx

课后反思我是这样教学（循环小数）的应该说（循环小数）这节课是一节非常有名气的课，最熟悉的莫过于从故事（从前有座山）导入，让学生在生动的故事情境中感受理解“循环的意义，然后再让学生在动手计算中再次认识循环小数，这时就顺利地引出循环小数的概念，再教学读写法后，最后再次通过计算认识有限小数和无限小数。我在研究教材时，也曾想这样去教学；可是考虑到需要至少进行两次计算，而这届学生的计算能力又很弱，我和组长商量了一下，决定尝试着改变一下教学思路，看效果怎么样。我们是这样设计的：先出示三个不同的算式：一个是会除尽的；一个是除不尽而且余数反复出现的；一个是除不尽但余数不同的。让学生计算后比拟它们三个算式商的不同之处和相同之处，从而引出无限小数和有限小数的概念，并让学生举例说明，加深理解；再引导学生比拟商是无限小数的两个算式，它们的商又有什么不同？学生很快就能发觉，一个商在反复出现，而另一个商没有反复出现。这时可以设一个小游戏：猜一猜第10位商几？第25位呢？你是怎么猜的？从而让学生对循环小数有个感性的认识，再出示循环小数的概念就很顺利成章了。推断练习后再教学循环小数的读写法。最后再次总结循环小数和无限小数的关系，并让学生试着用集合图表示出它们的关系。我按我们设计的方案上了这一节课，效果感觉还可以，尤其是学生对循环小数和无限小数的关系认识的很深刻，但感觉数学味太浓，缺少生动性。如何在保证数学课堂的有效的根底上增加课堂的有效性我们正在努力尝试着。不知大家对这样的教学思路有什么意见和建议？期望我的思路能起到抛砖引玉的效果。