2023年教学反思：复习《认识图形二》.docx

教学反思：复习（认识图形二）关于认识平面图形的讲授最初是通过线上学习的，在本轮的复习中除了系统的整理知识以外，更重要的是让线上和线下教学能有效的衔接起来。由于平面图形是图形与几何中的重要一局部，而且平面图形也比拟抽象，所以在这节复习课上我也充分借助立体图形与平面图形的关系，使学生在观察思考、动手操作来援助学生进步理解平面图形的特征。这节课我的设计思路是这样的：1、导入环节。由于平面图形具有抽象性，所以我通过立体图形导出平面图形，也再次援助出学生更好的理解平面图形的来源及特征。在这个环节中我也是借助我们生活中常用的日用品来引起学生的兴趣，也营造了很好的学习气氛。2、梳理知识。在这个环节中我分成了三局部。首先是复习平面图。通过分组商量，分别排解代表进行总结，组内成员进行补充，因为知识点相对来说比拟简单，这一环节学生的参与度很高，大概在5分钟结束，比我预想的效果要好一点，说明学生的根底性知识掌握的还算比拟扎实。其次是图形的拼组。“两个大小相同的长方形可以拼出什么图形？“最少用几个小正方形可以拼出一个大正方形？通过这两个问题的设置进行商量并借助学具动手操作，在答复第二个问题时，一局部学生的答案是8个小正方形，（在下课后针对学生的这个答复我也进行了反思，分析出的原因是一小局部学生将“最少几个小正方体可以拼出一个大正方体？“最少用几个小正方形可以拼出一个大正方形？这两个问题混淆,所以我还需要给学生强调动手操作的重要性并将它们进行比照，方便学生更好的理解J我就及时引导大家借助学具拼一拼，并找学生进行动手演示操作过程，并进行总结时提示学生学会画出重点词“最少。也鼓舞学生课下借助学具尝试用四个或者八个三角形拼出其他的不同的平面图形。最后是七巧板。这一环节的时间相对来说较少，主要鼓舞学生在课下的时候自己动手拼出漂亮的图形和图案。3、稳固应用。数学的生命在于应用，所以在本节课的复习中，在注重培养学生的动手操作能力的同时，还注重开展学生的应用能力。在这一个环节我设置了，数一数，找一找来援助学生更好地稳固平面图形的特征，图形之间的关系。在各个环节中学生的整体表现很是积极，但是在课下的时候及时进行稳固练习。教学反思：复习（认识图形（二）春晖小学南校区徐冰洁