安全过马路主题教育教学教案教学设计.docx

安全过马路教学设计一、学情分析本节课的教育对象是培智低段学生，内容改编自安全伴我行一年级第8课马路上的安全，培智低段学生由于认知能力较差，生活经验不足，交通规则意识薄弱，是很容易引发交通事故的群体。结合日常生活，引导学生认识斑马线、红绿灯，并掌握过马路过程中应注意的交通规则。二、教学目标由于学生与学生之间的智力程度差异较大，：A类为轻度智障，B类为中度智障，C类为重度智障，拟定了以下三个方面的分层教学目标和重难点：【知识与技能】1.认知目标：A类学生认识斑马线、红绿灯，熟记并掌握过马路过程中应注意的交通规则。B类学生认识斑马线、红绿灯，了解过马路时应注意的交通规则。C类学生知道马路上不乱跑。2,能力目标：A类学生能自觉遵守过马路的交通规则。B类学生能在指导下遵守规则过马路。C类学生能加入课堂活动中。3.康复目标能提高学生基本的交通标识的认知能力提高熟悉交通安全的社会适应能力。三、教学重点认识斑马线、红绿灯，掌握过马路过程中应注意的交通规则四、教学过程（-）生活场景导入，引出主题导入新课时，首先出示学生们自己在上学路上过马路的照片。提问谁在干什么？引导学生说XX在过马路。小结：同学们经常会过马路，那如何安全的过马路呢？揭示本节课课题-一安全过马路（-）趣味动画，初探新知1 .利用多媒体课件出示一组动画（宝宝巴士之安全过马路）的前段一，卜猫咪咪闯红灯过马路。让学生思考，小猫咪咪的行为对不对，你想对她说什么？（让A类学生自由发言，表达想法。并引导B类学生简单复述动画内容，参与互动，C类学生指认小猫咪咪。）2 .小结：小猫咪咪着急买吃的，过马路时乱跑、不看红绿灯，差点被车撞了，十分危险。（三）分步教学、区辩正误1 .第一部分为过马路走斑马线，在过马路走人行横道这一部分，出示准备好的教具：先认识人行横道，强调过马路要走人行横道，（考虑本地区天桥、地道较少的因素）2 .请学生当小交警：出示各种过马路图片，让学生判断做法对不对。3 .看红绿灯。先认识红绿灯，再通过宝宝巴士安全过马路的后段视频展示“安全过马路歌谣“，歌谣内容：小朋友们过马路，咿呀咿呀哟、紧紧牵着大人的手，咿呀咿呀哟，看看红绿灯，红灯亮起来，不能走、不能走，不要向前走，红灯停呀绿灯行，咿呀咿呀哟。通过唱歌谣让学生形象生动地理解“红灯停、绿灯行”这个交通小规则。A类学生已经能掌握过马路的注意交通规则。B类学生也能够在教师的引导下了解过马路应该注意的交通规则。C类学生有过马路不乱跑的意识。（四）情景模拟、知识泛化请爸爸妈妈带着孩子一起完成情景模拟小游戏，爸爸妈妈和孩子还可以交换角色，让孩子主导游戏，加深对安全过马路交通规则的印象。（五）课堂作业课堂最后布置家庭作业：让家长把学生遵守规则过马路的视频分享到班级群。目的让学生把学到的知识运用到生活中。