“跳上成跪撑-跪跳下”（3-2）（教案）体育三年级下册.docx

“跳上成跪撑跪跳下”（32）教学设计一、指导思想本课以“跳上成跪撑-跪跳下”为主教材，依据体育与健身课程理念，以小学体育兴趣化为引导，结合愉快教育、“以学生发展为宗旨”，设计“流浪地球”护送火石为主题的情境教学，关注个体差异，结合运动技能形成力学特征和学生年龄身心特点，趣味化的引导学生进行“跪跳起”动作的练习，增强学生的下肢力量，强化学生协调、平衡能力；同时让学生感受学习的乐趣，树立展示自我、互助互爱、不怕困难的意志品质。二、相关分析1 .教材分析支撑跳跃是小学生比较喜欢的一个项目，具有挑战性和技巧性；对学生的身心发展有很强的实用价值，对增强学生下肢力量和肩带肌肉力量有重要作用，同时能够促进学生灵敏、协调和平衡素质，以及培养学生勇于克服困难，战胜自我的意志品质。2 .学情分析本节课授课对象为三（3）班，共有31名学生，男女比例接近对半，学生活泼好动，身体正处于生长发育期，肌肉力量比较薄弱，运动能力存在差异性。通过本校体育教师相关主题授课，学生基本知晓双脚踏跳、轻跪轻落缓冲的概念，并初步形成自我保护的意识；男生在注意力方面有所欠缺，整体观察能力强，但存在情绪波动状况，教师需要提醒学生自控，在教学中，倡导学生互爱互助，帮助与保护同伴，在掌握“跪跳起”的动作技能过程中，培养不怕困难，勇于挑战的意志品质。三、教学目标1.90%学生初步学会跳上成跪撑-跪跳下过渡动作跪跳起的技能要求，掌握下压上摆、收腹提膝的技术要领；2 .体验综合游戏，发展学生下肢力量以及协调平衡能力，在同伴帮助与保护下完成跪跳起成蹲立；3 .敢于迎接新的挑战、克服恐惧，养成小组合作、互助互爱的学习习惯。四、主要教学环节热身游戏“装备太空服”引入教学情境、试驾“太空飞船”让学生在游玩中掌握“跪跳前行、跪跳提膝、跪跳起成蹲立”等动作技术情景游戏“运送火石”强化学生下肢力量，并拓展学生思维，激发在游戏过程中做出决策的能力。每个学生均有差异性，表现在行为规范、学习习惯、心理、身体协调性、运动能力等，教师巧妙利用评价方式，关注学生个体差异，引导学生在不同水平阶段，选择不同的练习难度，因材施教、针对辅导。五、主要教学特色1游戏导学以趣引领教师通过“流浪地球护送火石”等情境游戏教学，引导学生练习原地跪跳前行，到不同高度垫子上的跪跳下，体会收腿提膝动作；并利用不同型号海绵球帮助学生形成动作概念。通过“驾车出行”情景，强化学生摆臂动作练习。综合活动方面，以“安装火石”重启地球发动机为情境，发展学生下肢力量，增强体能。2.个性评价激励为本学生根据能力选择不同高度的挑战，并自评为小组争取集训徽章，自评动作达标水平、教师根据身上徽标判断需要帮助与指导的学生，进行针对性辅导和鼓励。小组合作，激励.主动参与挑战,运用小垫子组建一定高度进行跪跳成蹲立和跪跳下的练习，引导同伴帮助与保护，动作要求：下压上摆、屈膝缓冲。3.一物多用以创促学通过大腿小腿夹海绵球跳跃,感受小腿下压的技能,引导学生摆臂与下压反作用力协调合力。海绵球放在不同部位，针对性解决学生不同的动作要求。一物多用，发挥学生创造力，促进学习进展。六、问题的预设与解决方法问题1下压动作不到位，收腿提膝动作不明显？解决方法：通过海绵球的不同部位，让学生体会“弹性下压”、“提膝触球”等辅助手段强化动作，达到收腿提膝向前向上的技能动作要求。问题2.学生水平参差不齐，如何直观关注弱势群体？解决方法：胸前徽章，成功完成一次标准动作，即可卸下一枚徽章到本队大本营，身上剩余徽章越多的学生，越需要老师和同伴的帮助，通过徽章数量，即可判断学生运动强度和质量；又可以直观发现学生需求，个性分层辅导教学。