健康学校建设体现“健康第一”教育理念.docx

健康学校建设体现“健康第一”教育理念近日，教育部办公厅公布首批全国健康学校建设单位名单。 实施全国健康学校建设计划，旨在倡导从学校层面关注青少年儿 童健康成长，将健康素养融入德智体美劳各方面，将健康促进贯 穿学校教育教学、管理服务全过程，将健康教育渗透学生学习实 践生活诸环节，系统提升学生综合素质、健康素养和健康水平。 健康学校建设是落实“健康第一”教育理念的重要举措，为学校 深度参与健康教育提供了广阔空间。如何倡导健康的生活方式一直是青少年健康教育的难题。全 国第八次学生体质与健康调研结果显示，尽管我国学生体质健康 达标优良率逐渐上升，但存在着学生视力不良和近视率偏高、超 重肥胖率上升、握力水平有所下降、大学生身体素质下滑等问题。 出现这些问题的个体成因复杂，但都反映了从家庭、学校、社区 等各层面加强青少年儿童健康教育的迫切性。在学生健康素养的培育中，学校有着不可替代的作用。健康 学校建设是一个极佳的契机，以此可以加快建立学校健康管理制 度，倡导校园健康行为，通过五育并举补齐劳动教育、综合实践 的短板，积极开展公共卫生、常见疾病预防、心理健康等专题教 育，有计划、有目的、系统培养学生健康生活方式与健康行为。 作为育人的关键主体，学校应当把建设健康学校作为深化教育体 制机制改革的重要环节，更扎实落实“把健康融入所有政策”相 关实践要求。健康是个大概念，学校健康教育内容到底该包括哪些维度？ 对此，世卫组织从身体健康、心理健康和社会适应良好三个方面 给出定义。结合我国学生的具体情况，在关注肥胖、脊柱侧弯、 踽齿、流感等常见病或传染病预防的同时，还需进一步重视学生 的心理问题和精神卫生问题。将培养学生积极健康心理、提升健 康素养、养成自我健康管理能力作为根本出发点，注重学校健康 教育知识的实用性和时效性，让学生能够开心地笑出来、愉快地 跑起来。少年儿童正处于生长发育的关键阶段，在不同的生长发育阶 段安排不同的教育内容是非常必要的，对健康教育而言，大中小 学校宜有不同的侧重，而其主要目的都是坚持健康知识传授、健 康意识形成与健康行为实践相统一原则，提高学生健康教育知识 知晓率与健康技能水平。健康教育具有专业性、综合性、实践性等特点，健康教育工 作要注重多方协调、系统治理。目前，各大中小学校对健康课教 育重视程度仍有待提高，健康教育教师面临的工作职责不清、课 时无法保证等困惑应尽快化解。因此，健康教育工作要从学校课 程入手，优化健康教育课程，发挥课堂教学作用；为健康教育的 相关教师提供实现专业价值、施展专业水平的舞台与空间，充分 展示健康教育的专业魅力，同时促进学生健康素养知识和能力的 提升，也促进家长对学校健康教育满意度的提升。健康教育工作 还应加强统筹社会力量参与，提升政府在健康教育领域的公共服 务能力，教育行政、教学研究、卫生健康等相关单位要在师资配 置、课时安排、研修培训、专题教研、健康科普等方面给予支持。（作者：杨玉春，系北京师范大学中国教育政策研究院副研 究员）（2023 年）