A1学前教育《好玩的统计》学情分析案例.docx

A1作品1 :好玩的统计学情分析方案基本信息学校姓名学科学前教育能力维度V学情分析所属环境V多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题好玩的统计教学对象56岁大班幼儿教学目标1 .认识统计表，能正确记录物品的数量。2 .学会观察统计表，感知物品数量之间的关系。3 .具有初步的统计意识，对统计活动产生兴趣。教学重点认识统计表，能正确记录物品的数量。学习难点能认真观察统计表，将正确数量记录在相对应的表格里并能根据物品的外形特点设计统计表上得物品图不。分析目的了解本班幼儿在日常生活中对物品分类和数量关系的已知水平，能否掌握群数概念，是否能结合实物目测数群，并能够手口一致的2个2个数、5个5个数、10个10个数，能否将结果进行简单的记录。结合学情分析了解不同幼儿的认知水平，提供多元化和层次性的教具及统计表，从而满足不同幼儿的兴趣和需要，更好的促进教学目标的达成，优化教学过程。分析工具分析方法问卷星、微信问卷调查法、分析法1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本节活动为大班科学领域教学活动，我依据大班幼儿年龄特点设计问卷时多以图片的方式呈现，增加了幼儿参与问卷的兴趣，也让家长更便于操作和直观的观察到幼儿答题情况完成问卷内容。班级共有12名幼儿完成问卷，从问卷结果中可看到，在物品分类一题中其准确认知率为77.8%,说明个别幼儿对物品认知掌握不够牢固，需要在教学活动中进行个别化指学情分析导。在群数三个题目中83.33%幼儿能点数正确数量,实践方案有66.67%的幼儿会运用群数的方法。在量表中能看出本班幼儿都能准确查数物品数量，有大部分幼儿已掌握了群数的方法，因此在活动中可以组织幼儿进行操作与分享，让幼儿在幼幼互动中交流方法增强认知。结果记录一题中有16.67%的幼儿用绘画方式记录，8.33%幼儿能模仿画出样表做记录，33.33%的幼儿会用数字进行记录，50%的幼儿只能查数结果但不能记录。这一部分内容能够了解到半数的幼儿是不会对查数结果进行记录的，因此在记录环节中将复杂的一种表格改为难易不同的两种，简化表格使幼儿能由简入难的掌握记录的方法。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。借助问卷星进行学情分析，以直观数据了解到本班幼儿对群数、物品分类及数量记录的能力水平。数据化的学情分析能帮助教师准确、客观的了解到幼儿认知水平和能力点，因此教师能及时调整教学活动策略，能给予幼儿全面且个性化的指导。以幼儿自主学习、自主发现和自主探索的方式，能够在活动和生活中去发现问题、分析问题、解决问题，从而获得学习能力及学习兴趣。本次活动主要以幼儿自主操作为主，能在活动中让幼儿通过不断地操作从比较直观的数据中真切的感受到运用正确的统计方法，学会将此方法在生活中运用解决实际问题。