【教案】辛弃疾的“愁”与“壮”教学设计.docx

统编义务教育九年级语文教学设计辛弃疾的“愁”和“壮”丑奴儿太常引破阵子南乡子群文阅读教学目标：1 .通过群文阅读，能够较为全面的了解辛词的内涵和意蕴。2 .通过对比阅读，理解辛弃疾的“愁”和“壮”，体会词人的责任感和担当精神。3 .领悟作者的思想感情，获得激励，学会选择和坚守。教学重点：通过解读辛弃疾的“愁”来理解愁中蕴含的词人的报国壮7o教学难点：通过对比阅读，把握四首词的共同点来理解辛弃疾豪放词的特点。教学过程：一、导入中国古典诗歌有“以悲为美，“以愁为工”的悠久传统。家国的不幸、民族的灾难、个人的遭遇是诗人笔下永恒的主题，“愁”也就成为诗人笔下恒定的感情浪潮。辛弃疾就是一位很善于写“愁”的词人。二、解读丑奴儿.书博山道中壁，思考：从“少年不识”愁到“而今识尽”愁，从“强说”到“欲说还休”,辛弃疾为何而愁？三、结合辛弃疾一生的经历，解读太常弓I.建康中秋夜为吕叔潜赋、破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之、南乡子.登京口北固亭有怀,对比阅读：太常引破阵子南乡子这三首词在内容和思想感情上有什么共同点？小结：辛弃疾的愁是北伐无望，报国无门的家国之愁。而在愁绪中蕴含着的是辛弃疾对国家的忠义之心和建功之志。四、总结辛弃疾词的特点：(1)爱国主义是主旋律。(2)既能引经据典，又通俗易懂。(3)风格多样，豪放为主，婉约、清新兼而有之。五、总结：希望通过这节课的学习，我们不仅能记住这位会写愁、善写愁的爱国词人辛弃疾，爱上他的诗词。更要从词人身上明白自己的选择和担当，做一个有理想、有责任的人。六、作业1 .熟读四首词，并会背诵。2 .完成作业单上的任务。