《观潮》教学设计.docx

观潮教学设计教学目标：1 .学会本课14个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。2 .朗读课文。背诵课文第三、四自然段。3 .感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4 .学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。教学重点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学准备：1 .有关钱塘江大潮的图片或录像。2 .搜集、查阅有关潮汐、潮汛的资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入同学们，上课之前请同学们欣赏一组美景图片。多媒体课件（出示钱塘江大潮图片），看完请同学们说说你看到了怎样的景象？（生说）观看钱塘江大潮视频，介绍钱塘江大潮形成的原因。看完视频后请生说出自己的感受。今天，我们要一起学习天下奇观钱塘江大潮观潮这篇课文。出示课题，板书课题。二、初读课文，整体感知。1教师范读课文或学生听录音朗读。学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？3 .学生轻声自读课文。要求：读正确，读通顺。三、提出问题，确定目标。1再读课文，看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。4 .学生根据课文提出问题。5 .师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？四、读中感悟，深入理解。1 .默读有关段落（主要是第三、四自然段），找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天下奇观”的语句画下来，读一读，并仔细体会。2 .讨论交流。引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什么。尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。（这是本课的重点，应从钱塘江大潮的“声音”和“形态”两方面着手，引导学生朗读课文，展开想象，仔细品味，反复赏读。）3 .有感情地朗读课文第三、四自然段，鼓励学生读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。要求学生边读边想象课文所描绘的情景。五、理清顺序，学习方法，尝试背诵。1 .作者通过描绘潮来时的声音和样子，让我们深深感受到钱塘江大潮不愧是祖国山河中值得骄傲的天下奇观。2 .同学们能不能再看看课文，抓住关键词，把潮来时的形态、声音及人们的反应用图表等形式表现出来，设计一份板书。（鼓励学生采用多样的、个性化的学习方式，可让学生把自己的设计在黑板上板演。）3 .看看你们设计的板书，仔细思考，发现了什么？（可发现作者的观察是按从远到近的顺序；可发现作者观察的另一特点，即：观察抓住变化。甚至学生也可以说他发现了潮刚刚出现时作者写了人们的反应，可潮来到人们近前，最壮观之时，却未写人们的反应等等。）4 .反复朗读课文第三、四自然段，再根据自己设计的板书，尝试背诵。六、指导写字，抄写生字。