京剧趣谈优质课教案.docx

京剧趣谈公开课教案学习目标：1 .学习并掌握本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。2 .用普通话朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。3 .体会并了解京剧的艺术特色。4 .感受京剧的无穷魅力和民族文化的精彩教学重难点：体会并理解课文介绍的京剧常识和艺术特色，感受京剧的魅力。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。1 .同学们，有一种艺术被赞誉为我国的国粹，你知道是什么吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。2 .教师板书课题点明“趣谈”。“趣谈”是什么意思？3 .“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题？教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白To二、自学生字，读顺课文。L读课文，在文中画出新词及不理解的词。不理解的词可以在小组解决，也可以查字典解决。运用自己喜欢方法，记住词语。2,巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况以及多音字的掌握情况。3,再读一遍课文。看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。教师根据学生讨论情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。4 .指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。三、初读课文，了解大意。学生读书思考：课文向我们介绍京剧的哪几种艺术特色？（一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。）四、重点讲读，体会写法。1 .老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。但是，舞台的空间总是有限的。要表现骑马的一个场景，应怎样来实现呢？请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。2,用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。主要表现在：（1）骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。（2）马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。3.京剧中有些虚拟的道具一样感觉可使用，为说明这个事实，作者举出了哪两个例子？请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。五、出示要求，自主学习。1 .出示学习要求：自读亮相一部分课文，看看作者讲出京剧的什么艺术特色。想象自己是一位解说员，要向外宾们介绍京剧的这种艺术特色，想一想，你准备从哪些方面按什么顺序来讲呢？2 .提示学生注意讲出以下两点：（1）双方交战正激烈时; 演员的动作忽然停止。此时无声胜有声。（2）双方交战，一方败阵逃走，另一方不去追，反而在原地耍“杂技”，凸显人物英雄气概。3 .学生当解说员，模拟场景练习解说。4 .思考讨论：作者在介绍各种京剧艺术特色时运用哪些说明方法？5 .本文在写作上有什么特色？（1）语言诙谐幽默、亲切自然。（2）舞台场景描写生动传神。（3）举例子的方法使文章通俗易懂，更有说服力。六、扩展延伸介绍一些京剧其他知识。