《真分数与假分数》听课反思.docx

真分数与假分数听课反思通过听冯老师讲的真分数与假分数，对我来讲首先是收获颇多,同时也有思考，细细反思课堂出现的状况，对以后的教学一定是起到了一个促进作用，反思如下：1、冯老师能根据教学内容有针对性地组织学生进行探究活动，引导学生选择合适的探究方式，因为这是一节概念性的课，学生通过自学,就能学会，这时老师就不能包办代替，冯老师通过播放微视频让学生观看后交流，较好地完成了教学任务。在微视频的设计上，冯老师能根据认知规律让学生经历概念形成的过程，先看图写分数，再让学生自己写几个这样的分数，通过观察比较分数的特点，得出真分数和假分数的定义和特点，让学生在交流、反思中逐步实现对数学对象的具体感性认识到理性认识的过渡，从而形成概念。2、学生自主探究并不意味着教师可以放任不管，在学生自主探究、合作交流的过程中，冯老师能抓住当堂课的重、难点引导学生深入理解。如在学生交流假分数的含义时，学生虽然会说四分之七表示什么，但并不明白为什么把一个圆平均分成4份，哪来的7份，于是，冯老师抓住这个知识点，对学生进行引导，通过课件的演示，教师的引导，让他们对四分之七有了更深刻的理解。3、小组合作学习组织较好。通过观察学生的小组活动，发现学生在小组中能够有秩序地发言、讨论、组织语言，站起来汇报时很有条理性，说明冯老师在平时的课堂教学中注重学生小组合作的培养。4、冯老师的课堂语言和对学生的激励性评价值得我们学习。这些语言和评价对于学生的点拨和突破难点，调动积极性起到了很大的作用。总之，冯老师的这节课为我们提供了一节可以学习的范例，我们将在今后的学标练课中，积极借鉴本节课中的优点